地方性高师英语专业本科人才培养的思考——基于对宿迁学院毕业生质量跟踪调查的分析

文章通过对宿迁学院06和07两届英语师范专业毕业生的问卷调查分析,认为高等师范英语专业本科的人才培养与课程设置应具有人才市场针对性。本文提出:地方性高等师范英语专业应突出其师范特色,强化学生的从师技能,开设多元化课程,加强就业教育,从而为社会培养优质教师。

新媒体环境下民办高校大学英语教师教学教育素养提升研究——以宿迁学院为例

为了培养既有民族情怀,又具有国际视野的有用人才,现代网络全球化的发展对大学英语教师提出了更高、更强的素养要求。民办高校招收的学生有其独特的人格特点和成长规律,这就要求英语教师具有特定的学科知识结构、教学能力结构。基于"语言为媒,文化为根,素养为魂"的教育理念,笔者认为高校大学英语教师的教学素养和教育素养有其特殊性,可以概括为跨文化知识素养和国际视野的教育素养两方面的融合,它与较为完善的教书育人理念比较契合。对于宿迁学院这样三本批次的民办高校中的学习者而言,大学英语教师更需要坚持不懈、永不言弃的工匠精神来雕琢这个特殊的群体,使之成人成才,为社会源源不断地输送拥有一技之长的合格劳动者。

宿迁市涉外旅游解说词的翻译思路

宿迁的旅游业在全球化趋势的带动下变得越来越活跃,随着外地来宿观光的游客增多,放眼未来,开拓视野,宿迁涉外旅游解说词的开发和研究势在必行。本文就涉外旅游解说词的研究现状、特征和作用,提出宿迁市涉外旅游解说词的翻译思路,旨在抛砖引玉,为宿迁旅游经济的发展尽绵薄之力。

大学英语网络化教学模式的研究与思考——以宿迁学院近几年网络化教学实践为例

随着信息时代的全面来临,传统教学模式向多媒体网络教学模式转型的步伐正在加快。多媒体网络教学模式在大学英语教学中全面地展现了它的优势,但在实践过程也存在着一些问题,这些问题重在教师和学生在教学实践的过程中互相配合,充分利用信息技术优势及时地解决,不断完善和提高大学英语教学水平。

英语专业(本科)口译教学目标的确定——以宿迁学院为例

教学目标的去专业化和脱离学校实际是导致口译教学低效的重要原因。口译教学应该首先解决其教学目标问题。根据社会需求、教学大纲要求和学生学习现状,口译教学宏观目标的确定应当以开发口译潜能为着眼点,从基本素质、口译技能和语言能力三方面入手,口译教学具体目标的确定应当建立在深入调研口译教学质量影响因素的基础上。

非英语专业大学英语分级教学实施方案探讨——以宿迁学院为例

介绍了宿迁学院非英语专业大学英语分级教学实施方案,主要内容包括：分级教学层次划分和教学要求、分级教学对象及选拔办法、分级教学的组织与管理、分级教学考试目标和奖励办法。提出了基于分模块分组分级法的班级划分方法和分模块分组分级定时间段排课法。

我国多模态外语教学研究综述——基于国内外语类核心期刊载文的统计分析

本文基于多模态外语教学研究内涵、起源与发展、国内与国际语境,从历年刊文量、研究方法、研究内容等视角对迄今为止国内外语类核心期刊关于多模态外语教学研究载文进行统计与分析。分析结果显示:多模态外语教学研究论文数量呈总体上升趋势;研究内容呈多维度特征,但广度与深度较欠缺;研究理论基础广泛;实证研究偏少,但逐年上升;本土创新研究较少;研究对象以高校外语教学要素为主。总体而言,国内多模态外语教学研究还处于初级阶段。针对多模态外语教学研究现状与发展趋势,对未来研究提出了相关建议。

我国外语教育政策研究的概况与前瞻——基于中国期刊全文数据库的文献计量分析(1993-2012)

外语教育政策近年来成为我国学界的热点研究领域。通过检索中国知网期刊论文并进行文献计量分析发现:我国外语教育政策研究已走过20年历程,大致可分为自发阶段(1993-2004)、自觉阶段(2005-2007)和热点阶段(2008-2012);以"核心区"与"相关区"期刊队伍、主要学者队伍及主要学术中心为基点的学术圈已基本形成;研究主题、方法与视角均已呈现多元局面。但是,我国外语教育政策研究存在学术圈比较稚嫩、不同主题研究力度差异很大、定量研究与描述性研究相对不足、研究视角不够开阔等问题。学界须做出更大努力以推进我国外语教育政策研究走向成熟。

试析外语学习中冒险精神及外语教学策略

外语学习中,冒险精神与自我语言意识、自信心、自尊心、师生关系及学习动机紧密相关。它对外语学习效果的好坏有直接的影响,但又并非是简单的线形关系。有关这些方面的分析对相关外语教学策略的运用将有积极的意义。

当代美澳外语教育政策比较研究

当代世界各国外语教育政策都经历了深刻的变革,美国和澳大利亚是其中非常具有代表性的两个国家。通过比较研究发现,自1980年代以来,美澳两国的外语教育政策在不同的阶段呈现不同的特征,在价值取向、运行机制、内容特色等方面有同有异,这对于探索外语教育政策普遍规律以及反思并改进我国外语教育政策都具有启发意义。

国内外近二十年大学生英语有效学习研究综述

通过对近20年大学生英语有效学习研究进行调查,综述了国内外相关的研究,总结了现阶段研究的特点:国内外研究主要集中于有效学习理论研究,英语有效学习相关性研究,英语有效学习方式和英语有效学习策略等方面。

英语教学中课内词块教学法与课外学生自主学习相结合教学模式研究

实践表明,课内词块法教学与课外学生自主学习相结合的教学模式,能给英语教学带来预期的效果。英语教师在教学过程中对学生进行强化词块的全方位输入意识,学生持之以恒坚持每节课做课堂笔录,在课外自主学习,有针对性地进行词块归类学习,及时提交老师布置的学科作业,踏实践行词块输出,就能在限定时间内写出比较出彩的英文书面作业。

大学生英语有效学习现状及问题分析——以SQ学院为例

基于英语有效学习的表现形式,结合问卷调查和学生访谈,对非英语专业大学生英语有效学习现状进行问题分析,结果发现:大学生英语学习需求不明确,学习计划缺乏,学习策略与方法意识淡薄,学习情感消极,自主学习能力不强,英语学习环境缺乏,学业成绩满意度低。

元话语在外交演讲中的人际意义与语境创设

外交演讲通过口述的书面语形式对受众传达政治观点、态度。演讲者的交际意图可以通过基本话语和元话语共同实现。通过以Hyland的元话语理论为依据探讨元话语在政治语篇中的人际意义及语境创设功能,来体现其为演讲者顺利完成交际过程的重要作用。

应对“外语学业水平测试”背景下的中学外语教师专业发展研究

新一轮的高考科目设置改革方案极大地强化了基础外语教学往实用方向和功能方向前进的目标,外语学科整体被推向:学业水平测试、综合素质评价的科学境地。本文基于学习型组织的构建来探索基础外语教学越过应试教育成为素质教育的背景下,中学外语教师专业发展的路径:一是基于学习型组织的中学外语教师团队学习;二是基于学习型组织的中学外语教师职业反思;三是基于学习型组织的中学外语教师心理认知顺应。

外语教学中的双向互动跨文化交际能力的培养

跨文化交际指本族语者与非本族语者之间的交际,也指任何在语言和文化背景方面有差异的人们之间的交际。外语教学不仅是传授学生语言知识,更重要的是培养其跨文化交际的能力,因此外语教学中在融入目的语文化的同时,还要加强学生母语文化的培养力度。

谈大学高年级学生外语交际技能的强化训练

高年级学生外语交际技能的强化训练成为目前大学英语教学中的一个突出方面。强化训练应把握好学生的生理、心理特点,针对其实际外语水平,选取适宜的材料,采取针对性训练方法,创造可能的外语氛围,并充分发挥学生个体和教学集体的主观能动性,就能在有限的时间内取得显著训练效果。

后现代主义课程理论视野下的外语教学

后现代主义课程理论是对传统课程理论的批判和重构,它为拓宽外语教学思路提供了新的视角。以后现代主义课程理论为背景,提出外语教学的平等开放性、整体生态性、自组织性、人本主义、开放性评价体系原则,试图探索新的外语教学途径。

浅议宿迁市文化公示语汉英翻译

城市公示语已经成为一个城市对外交流的重要名片,是一个城市文明程度的标志,直接反映了一个城市发展的水平.本文对宿迁市文化公示语所存在的问题进行了分析,并针对不同类型的问题给出了一些关于公示语翻译规范性的建议.

以学生为中心的外语教学模式探讨

以教师为中心和以学生为中心的教学模式各有长短。倡导外语教学树立以学生为本的教学理念,全面构建以学生为中心的教学模式。主要阐述了以学生为中心的外语教学模式的特点和教师的角色与任务。