小学语文“经典古诗词诵读”微课教学的实践探索

小学是我国教育体系中不可分割的组成部分,以培养人才为主要教育目的。随着信息化产业的快速发展,新型教学模式也被广泛应用到当前小学语文"经典古诗词诵读"教学过程中,不仅有效提高学生的学习热情,同时还能帮助教师提高教学质量。微课程作为新型教学手段,给教师提供了多元化的教学方向,本文针对微课程的特点进行分析,探讨小学语文"经典古诗词诵读"教学的运用方式及策略。

趣味识字法在小学语文识字教学中的有效运用

识字教学是小学语文教学中的重要组成部分,是提高学生语文核心素养的知识基础。在识字教学中,采用趣味性的识字方法可以引导学生主动学习,让他们在快乐学习中掌握更多的汉字,为进行深入的语文学习打好基础。在趣味识字教学中,教师要考虑学生的兴趣和认知能力,结合所学的汉字精心选择教学方法,增加教学的趣味性,让学生在多样化的趣味学习环节加深对汉字的理解和记忆,推动小学语文汉字教学的高效进行。

小学语文口语交际创新教学方法的有效运用

小学语文教学中,教师在让学生学习语文知识的过程中,还要充分发挥语文学科工具性的特点,加强口语交际教学,让学生能运用掌握的语文知识进行沟通交流,让他们在交流中促进思维的发展。在开展口语交际教学时,教师要结合教材内容选择创新教学模式,充分激发学生对口语交际的兴趣,让他们积极地参与到多样化的口语交际中,在训练中掌握口语交际的方法,大大提高他们的口语交际能力,推动小学语文口语交际教学的高效进行。

基于核心素养的小学音乐欣赏教学

在小学音乐教学中,教师要培养学生的核心素养,不仅要加强音乐知识的教学,还要开展音乐欣赏教学,丰富音乐课堂的内容,让学生通过聆听体会音乐表达的意境,体会到音乐的美。在设计音乐欣赏教学内容时,教师要结合学生的兴趣,选择多样化的教学方式,激发学生的主动性,让他们在积极的欣赏中感受音乐,体会音乐的魅力,提高他们的音乐欣赏能力,促进音乐核心素养的发展,构建高效的小学音乐欣赏教学。

提高小学科学教师素养这几点很重要

本文以小学科学教师的素养为论述要点,围绕渊博知识、探究方法、科学精神和时代责任等,提出聚焦科学探索问题的必要性。探讨科学教师的素养是丰富课程学科教学内涵意义和开启多样教学的必要途径。

农村小学劳技纸艺教学中的问题及对策

在农村小学劳技教学中,纸艺教学是其中的重要组成部分。在开展纸艺教学时,教师要深入分析教学中存在的问题,结合创新观念进行教学改进,给学生创设良好的学习氛围,激发他们学习纸艺的积极性,掌握纸艺创作技法,提高他们的创新能力。随着小学劳技纸艺教学的不断推进,教师要加强劳技纸艺理论的学习和教学实践的探索,不断提高教学能力,更好地对学生进行指导,实现高效的农村小学劳技纸艺教学。

培养问题意识,激活小学音乐课堂

我们知道，提出问题比解决问题更重要。问题意识正是培养学生创新思维与实践能力的原动力。在小学音乐教学中，培养学生的问题意识可以激发学生更好地学习音乐。本文围绕如何培养学生问题意识进行阐述，旨在提高教学效果。

浅析农村小学美术教育存在的问题及对策

在当前新课程改革不断深入的背景下,我国更加注重学生的全面发展,但是由于城镇发展差距较大,在农村教育工作中依然存在各种问题,在小学美术教育工作方面主要体现在教师专业技能、教学资源和教学条件落后等方面,需要相关管理人员和教师以一种正确的眼光看待当前工作中的问题,迎合新课改提出的各项要求,转变教学理念和手段,发挥出现代化模式的利用优势,推动农村小学美术教育工作的顺利开展。文章围绕农村小学美术教育存在的问题及对策来展开分析,提出促进农村小学美术教育工作开展的可行性对策。

悠悠诗韵有声气,朗朗诵读塑诗魂——小学古诗词诵读的有效策略微探

古诗词是中华文化长期发展的产物,凝聚着中华民族的精神和华夏民族的智慧,是中华文化的时代缩影。古诗词中所独具的画面美、语言美和意境美等,都是其他语言所不能比拟的。在小学语文教学中,注重引导学生诵读诗词,传承诗词文化,对提升学生语文素养,升华学生道德情感等,具有十分重要的意义。

浅谈培养学生科学素养的策略

科学教学作为引领学生步入科学殿堂的起点,对个体形成良好的科学探究热情、对科学知识产生浓厚兴趣具有不可 替代的作用.因此, 教师应采取有效的教学手段, 让学生学会科学知识,掌握科学方法, 提升科学能力, 进而培养学生的科学素养.

提高劳动与技术课教学有效性

随着新课标教学改革的快速发展,在小学教学中越来越注重对学生的素质教育与学生的全面发展。在小学教学阶段,学生的劳动与技术课堂是促进学生手脑共用全面发展的重要教学科目,也是加强学生劳动技能和基础劳动知识掌握的关键学科,只有在小学教学阶段,培养学生树立正确的劳动观念、养成良好的动手习惯,才能促使学生全面发展。本文拟对小学劳动与技术课堂教学展开探讨,提出以学生为主的教学改革模式,以期为全面提高小学劳动与技术课堂教学质量提供参考。

将微课教学形式融入课堂

随着我国教育事业的不断改革与创新,小学信息技术教育也越来越得到重视,许多教师已将微课教学形式融入教学中。教师运用微课自身的特点进行教学,无论对提高学生的学习兴趣还是有效掌握知识都起到了一定作用。本文就微课在小学信息技术教学中的应用与实践展开分析。

改变教学方法 让信息技术课堂更加灵动

信息技术决定现如今素质教育的深入推进,学生的全方面发展也有赖于信息化的教学手段。这就让以往你教我学的以灌输为主的教学模式,变为以信息技能和价值观培养为主的全新教学模式,使学生具备综合信息化能力。信息思维、信息能力、信息意识、信息责任这四个方面是信息化时代对人们掌握信息技术的要求。从以往小学信息技术教学实践来看,老师应当承担培养学生信息思维、信息意识和信息学习的责任,以此来实现信息技术和综合素质的全面发展,让小学信息技术教学更加灵动。

在信息技术教学中应用微课

随着我国教育事业的不断改革与创新,小学信息技术教学越来越受到重视。为了提高学生的信息技术能力和学习兴趣,许多教师已将微课教学形式融入教学中。教师运用微课自身所存在的特点进行教学,对提高学生的学习兴趣和知识掌握能力都起到了一定的作用。本文就微课在小学信息技术教学中的应用与实践展开分析。

创设有效问题情境 提升学生思维能力

随着时代的发展与课程体系的变革,数学思维能力的培养越来越受到教育工作者的重视。问题情境,是指各个年级的学生在学习知识时,通过各种方式建立解题背景、题目要求。创设问题情境,就是要求老师采用合理延伸与想象,创造合理有效的题目背景,让学生进行问题解答。通过创设多类有效问题,引导学生在情境里主动求解,锻炼其思维能力。笔者结合实际教学情况,采用创设问题情境的方法,从教材、趣味实验、错题资源等多种角度,建立适于学生理解的情境,刺激学生求知欲,进而引发其多维度深入思考,从而达到提升学生数学思维能力的效果。

突破心理因素 探究数学计算思维

小学生计算思维能力的培养非常重要,它不仅是培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象和数据分析等核心素养能力的基础,更是提升他们数学学科能力的关键。在培养学生计算思维时,教师尤其要注重其心理因素的变化,引导学生采用对比反正、逆向推理和多向转化等方式走出思维定式,并且不断强化其自身认知思维和创新思维等。这样不仅学生心理和思维水平都能够健康发展,其数学运算能力也将得到全面升华。本文结合教学实例详细阐述如何通过突破学生的心理因素来培养其计算思维。

改变传统教学模式 帮助学生理解科学

如今,信息技术已经十分发达,将其渗透于小学教育是一件十分有必要的事情。这样,不仅可以有效提高课堂教学质量,更能激发学生科学学习的兴趣,对开拓学生的眼界也是大有裨益的。教师在其中要起到积极的引导作用,让学生充分健康地接受科学教育。小学科学是一门开放实践、鼓励创新的课程,信息技术的应用可以将这门课的效果最大限度地发挥出来。从以往的经验看,信息技术对教学成果的展示有着极为显著的作用。这项技术的运用,可以一改传统的较为僵硬的教学模式,将更多的、板书所不能传达的新奇有趣的内容通过信息技术展示在学生的面前,让学生进一步了解科学、爱上科学。

小学劳技课堂教学中培养学生创新能力的策略

把培养创新人才作为中国教育改革与发展的重要目标是《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》明确提出的。小学《劳动与技术》课程作为小学基础课程之一,更是提高学生的技术素养、培养学生创新能力的一个主要阵地。在小学《劳动与技术》课堂教学中可以通过采用营造宽松氛围,激发学生的创新意识;创设问题情境,培养学生的创新思维;转变学习方式,激活学生的创新潜能;采用激励评价,强化学生的创新意识;搭建课外舞台,培养学生创新能力等策略来培养学生的创新能力。

简析插图在低年级语文教学中的活用

在新课程改革的影响下,越来越多的教育专家以及教育学者愈发重视语文课本中的插图内容设计,有趣的插图内容不仅能牢牢地吸引学生的注意力,还能调动学生的学习兴趣,加深学生对知识的掌握,提高学生的学习效果。在低年级语文部编本教材中就涉及大量的插图内容,如何利用好教材中的插图内容,化难为易,寓学于乐,提高教师的教学质量与教学效果,已然成为当下低年级语文教师面临的首要难题。