中学文言文教学困境思考及对策研究

文言文教学在语文素养培养中占据着较为重要的位置,教师在文言文教学的过程中,往往要花费较多的课堂时间用作文言文翻译。而文言文教学不仅是翻译教学、生僻字解释教学、记忆背诵教学,还要让学生懂得每篇文言文中所表达的含义和中心思想。

巧用对比构建中学语文教学生动课堂

对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面,放在一起相互比较的一种修辞手法与文学表现手法。在中学语文教学过程中,如果能够恰如其分地分别运用,从现有文本中发现对比,适当联系已学篇目与现学文本之间的对比,通过补充材料巧设对比等教学方式,将会收到意想不到的良好效果。

初中地理教学中学生地理思维的培养

课堂,是地理知识学习的主阵地。在初中地理教学中,对学生地理思维进行培养,有利于学生掌握到正确的学习方法,促进学生学会归纳、总结地理知识,辩证看待地理问题,且能够积极投入到地理学习中。本文,将详细阐述初中地理教学中学生地理思维培养的可行性路径,旨在实现高效教学目标。

初中语文教学中学生思维能力的培养探讨

教育体制改革的不断加深让广大教 育工作者更加重视语文教学,特别是初中语文教 学,由于思维能力是学生综合能力中的重要一部 分,使思维能力培养成为语文教学中不可或缺的 内容。基于此,将从当前初中语文教学概况出发, 对培养思维能力的具体策略进行分析与探究,希 望为相关人员提供一些帮助和建议,更好地培养 初中生的思维能力。

教学比赛的宗旨是“以赛促学”

在教学比赛过程中,“以赛促教”几乎成为教师、学校及教育主管部门的共识。但是,“以赛促教”只是教师参加教学比赛的目的之一,并非唯一目的。明确教学比赛的宗旨,回归“以赛促学”的比赛本真,不仅是教师成长的需要、学生进步的需要、教育发展的需要,也是教育需要面对的重要课题。

落实“双减”政策,加强课后服务质量建设

2021年,国家出台了减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的“双减”政策。在落实“双减”政策的过程中,学校要立足课堂这个育人主阵地,注重提高教学质量,提升课后服务水平,将“双减”落到实处,提升学生及家庭的幸福感。一、加大服务力度,打破学科壁垒课后服务时间通常由班级内不同学科的任课教师轮流值班,但是学生每天需要做多门学科的作业,如果学生想问英语学科方面的问题,而当天值班的是语文教师,那么学生该请教谁?

持经达变,立德立言——新形势下初中语文课堂教学新策略

很多学生学习语文其实都存在一个问题,那就是不理解语文学习的真正意义,语文其实本质上指的就是文字与语言,对于初中语文而言,教师要在持经达变,立德立言的新形势下,更新课堂教学理念,革新课堂教学策略,将学生的学习潜能挖掘出来,实施素质教育。

初中语文小说阅读教学有效性策略分析

新课改的实施和推进,语文教学的有效性问题越来越被关注。小说文体在初中阅读教学中比重很高,但是当下的初中语文教学总是出现低效的小说教学。小说阅读是初中语文教学中的重要组成内容,在阅读过程中,培养学生理解能力和思考能力,要在实际教学中激发学生阅读学习积极性,从而实现理想的教学效果。

信息技术支持下的初中英语阅读教学策略研究

科学技术的飞速发展带动了英语教 育的革新,以信息技术和网络资源为主要载体的 新媒体教学工具成为现代英语课堂中不可或缺的 辅助工具,它们便捷易操作、方便易传播的优势 切实为提高英语教学成效带来了极大便利。阅读 作为学生输入英语知识的主要途径,是英语教学 的重要组成部分,若将信息技术与初中英语阅读 教学进行有效整合,便可在提高学生阅读积极性 的同时使教学成效得到显著提升。

提高初中地理课堂教学有效性的实践与探索

随着中国社会经济的飞速发展,我国各行各业有了很大程度的发展,随着新课改的不断深入,我国对教育工作提出了新的要求,传统的教学模式已经不适应当下社会的发展了。因此本文主要针对当下初中地理课堂教学的教学模式进行了探讨,希望能为以后的初中地理教学提供一定的借鉴。

基于核心素养的有效课堂打造

学生发展核心素养,主要指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措,也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。随着我国基础教育课程改革的推进和《英语课程标准》的修订,学生核心素养成为英语教学改革面临的重点,有效课堂教学将成为教学改革的重要目标。以学生为中心、注重知识的习得、注重思维训练和能力培养的有效课堂,是英语课堂教学的必然走向。

初中语文课堂教学评价探究

初中语文课堂正在日益发生着可喜的变化,初中语文课改的成果也正在不断显现,然而,在作为新课改的一个重要方面的农村初中课堂教学评价改革还存在着许多值得研究的问题。我们课题组的研究目的是为了探索一些比较系统规范的合乎新课程标准对初中语文教学评价要求的初中语文课堂教学评价标准,更有力地引导农村初中学校语文教师更有目标、更有计划、更有可操作性地按语文新课程要求开展教学活动。

提高初中生分析数学题意能力初探

传统的题海战显然不能提高学生的理解能力与分析题目的能力,只知道题目的表面含义,而不知道题目的深刻内涵。为了提高学生的解题能力,让学生今后能更好地学习数学知识,从把握基础、合理分析、一题多解三个方面探讨如何提高初中生分析数学题意的能力,并理论联系实际,深入浅出。

学案式教学模式在初中数学教学中的应用

学案式教学模式是新课改下一种新的教学模式，在初中数学教学中，引入学案式教学模式对提高初中数学教学质量有重要意义。文章简要概述了学案式教学模式的基本内涵，具体探讨学案式教学模式在初中数学教学中的具体应用策略，希望为相关教师提供一些有价值的参考。

谈谈初中语文课堂教学的有效途径

在初中语文课堂教育教学过程中,学生的思考和实践至关重要,是获得知识、提升智力发展能力的主要来源;通过学生积极主动的思考和实践,能够不断培养自身情感和意志力,也能够提升思想品德。所以,教师要尊重学生,在具体语文课堂教育中要使用恰当的教学方式积极引导学生热爱语文学科,科学引导学生积极参与到课堂教学中来。深入解析教师如何“教”,学生如何“学”,二者在科学有效的教学模式下相向而行,最终达到提高教学效率、实现教学目标的目的。

例谈线上教学问题的有效化解策略

线上教学本质上有别于面授教学,虽然有效解决了疫情影响,但是在运行中出现了一些问题,主要表现为:不可见、不可控、不好评。针对上述问题,笔者所在学校依据教学实践,摸索出一些切实可行的举措,克服了线上教学的困难。

基于核心素养的初中语文教学探究

语文是初中学科教学的重要组成部分。伴随初中语文教学课改工作的不断深入,促进学生核心素养、综合能力的提高,成为教学的关键内容。这也给初中师生提出了较高的要求。作为初中语文教学的实施者,教师要认识到学生核心素养培养的重要意义,并且在让学生掌握基础知识的同时,不断深入挖掘学生的创新能力等。因此,初中语文教师要在教学中选择不同类型的方法,以实现这一目标。

浅谈融入式阅读教学

随着我国教育改革进程的不断推进,教师在教学过程中更加注重学生的主体地位。旨在让学生处于主动学习的地位,在课堂活动中获得较强的体验感,从而提高学生的学习兴趣与学习能力。而在初中语文阅读的教学过程中,学生的阅读兴趣、能力均未得到有效提升。因此教师应采用适当的方式来提高学生的阅读能力。融入式阅读注重学生对阅读文本中情境、思想的感悟,从而有效提高学生的阅读理解能力。本文旨在分析初中语文中融入式阅读教学的策略。

“导学案”在英语教学中的应用与反思

如何有效地转变初中学生学习英语的方式,提高学生的学习英语能力,如何选择适当的英语教学模式,以提高初中英语教学实效,我们实践运用了“导学案教学”的方法,现把在英语教学中使用导学案的体会做一番梳理,为形成更有效的英语教学模式提供探索。

浅谈品德课堂中的情境创设与调控

课程改革正在进行,新的时代对思想品德课教学提出了更高的更细的要求,愈来愈重视学生思维能力的培养与发展。课堂教学过程应是师生间复杂的心理信息相互作用和交融的过程,因此教师如何在课堂上准确把握学生的思维脉搏,进而充分的使师生之间、学生之间产生思维共振、情感共鸣很重要。为此笔者认为应以疑激趣、促学启思。符合学生的思维实际,同时动静相融,广议深思,引导学生的思维发展方向,欲擒故纵,因势利导,解决学生思维中遇到的困难,并及时调控,防骄避馁。使学生树立正确的态度,情感,价值观,这种师生之间的思维共振与情感共鸣,可以创造思维最佳情境,创造较好的课堂教学效果。