关注小学生语文素养的培养

《小学语文新课程标准》指出：语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文素养不仅包括对语文的思想感情，语言的积累、语感、思维，也包括一些语文能力，如识字写字能力、阅读能力、口语交际能力和习作能力，还包括品德修养、审美情趣、心理健康等。如何培养学生的语文素养呢？

谈谈提高小学语文课堂教学的有效性

怎样提高小学语文课堂教学的有效性？如何在设定的时间范围内,运用一定的教学策略完成预定的教学目标,并获得预期效益的最优化,使学习者与传授者双方获得最大的进步与发展？根据我自己的实践和思考,浅谈几点建议。

培养小学生语文素养的实践

《语文课程标准》指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其它课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文素养不仅包括对祖国语文的思想感情、语言的积累、语感、思维，也包括一些语文能力，如识字写字能力、阅读能力、

农村小学语文有效性教学模式探析

减负增效应该聚焦课堂，因此，提高课堂教学有效性显得至关重要。而课堂教学是否有效，决定教学目标的确定，决定实现教学目标的课堂教学模式的建立。为此，笔者根据多年小学语文教学实践，总结出：紧扣目标、当堂达标的农村小学语文教学有效性的“四步六环节”教学模式。

打破“永远正确”的教学方法，创新小学语文教学形式

课堂上所学的知识,很多学生通过互联网都能有所了解。因此,要想激发学生的学习兴趣,吸引学生的眼球,就必须有自己独特之处。有人说一切都可以用科学技术来代替,但教育是不可替代的。教育具有很强的主观性,即使学生在互联网上了解很多知识,但如果没有老师的引导,学生依然可能会走上歧途。

谈培养学生阅读能力的途径

随着课程改革的不断深入,阅读已成为语文教学的重要组成部分,它不仅有利于巩固语文基础知识,提高听说读写的能力,同时它能搜索处理信息,发展思维,使学生形成良好的世界观、人生观、价值观。那么怎样培养学生的阅读兴趣,让他们掌握一定的阅读方法,

立足语文课堂,提高学生解答阅读理解题的能力

从各地的小学语文质量检测试卷中，我们不难发现：阅读理解题学生失分较多。如何提高学生解答阅读理解题的能力？笔者认为，应该立足语文课堂，提高学生解答阅读理解题的能力。

语文课堂生成问题的处理及反思

课堂生成性资源是教学过程中掀起的＂浪花＂,我们要珍惜和利用好课堂生成资源,构建融洽民主的课堂教学气氛,让学生乐思善学,学得其所。教育专家叶澜教授指出：＂在教学过程中,教师不仅要把学生看作‘对象’‘主体’,还要看作是教学‘资源’的重要构成和生成者。＂下面谈谈我的一些体会：

激发学生习作兴趣

如何激发学生的写作兴趣？不妨这样尝试尝试!一、在想象中，激发学生写作动机,爱因斯坦曾说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推进着世界的进步。”《语文课程标准》也指出：激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物。儿童的想象相当大胆、丰富、独特。

常态课中激趣 提升课堂实效

新的课程改革明确指出：为了一切孩子的发展,一切为了孩子的发展,让每个孩子都能学好数学.这就必须在常态课中,使孩子们感到数学有趣、有用,数学源于生活,又运用于生活.使每个孩子对数学这门学科产生浓厚的兴趣,这才是孩子学好数学的前提和关键.