我的美术教育的“行”和“知”

回望我20年美术教育的实践与探索,那一串串深深的脚印,散发着家乡泥土的气息,有着风雨兼程的执着,伴随着收获的喜悦。一、植根乡土资源的美术教育研究我工作的第一所学校,坐落在宿迁嶂山林场里,校园内外都是丛林、果树、田地和湖泊,我经常与年轻教师一起带学生爬土山、钻杉木林、捡地皮、捉蜻蜓、挖红薯、摘柿子……其实乡村孩子对这些活动并不稀奇,是孩子们在陪伴我感受自然之美、生态之美。

数学活动让课堂教学更精彩——浅谈小学数学活动有效策略

数学活动是以活动为载体,让学生在丰富多彩的数学活动中,通过猜一猜、算一算、量一量、剪一剪等途径,充分地动脑、动手、动口,真正将“教”“学”“做”结合起来,发挥学生的主体地位,让学生在轻松的氛围中快乐地学习知识,这是素质教育的发展需求,也是新课标背景下小学数学课堂教学的主流趋势。为此,教师应结合小学生的数学知识经验和生活实际,开展目标明确、具有数学味和实践性的学习活动,促使学生积极思维、动手操作、互动讨论,体验数学知识形成过程和学习乐趣,获得积极的学习情感体验,进而提高学习效率。

小学数学教学中应该积极关注学生思维能力的培养

数学是一门充满着无穷魅力的学科,但想真正的学好、学透数学,掌握良好的思维能力尤其重要。小学数学作为学生学习数学的正式起点,每位学生的接受能力、思维能力都不同,需要对学生思维能力的培养进行重点关注,为培养学生对于数学的兴趣、真正参透数学的奥秘打下良好基础。

指尖上的感触——探究小学数学课堂教学中的体验性操作

小学教育是整个义务教育的开端,对学生的影响是深远而持久的.在小学教育阶段开展体验式操作教学,对促进学生的个性化发展具有重要影响,有利于培养高素质和创新型人才,从而为未来社会的发展提供人才支持.因此,在小学教育阶段,尤其在小学数学课堂教学中,教师要注重学生的体验性操作,让学生通过指尖的感触来认识和了解数学,激发学生对数学的学习兴趣,提高上课的积极性.除此之外,体验性操作还能够有效提高学生的学习效率,帮助学生树立学好数学的自信.数学具有较强的逻辑性和客观性,对于年龄较低且初步接触的学生而言,学习难度无疑是巨大的.此时,教师要在教学方式上另辟蹊径,帮助学生加深对数学知识的理解,提高课堂教学效率.体验性操作就是一个重要方式.但是,当前的小学数学课堂教学中,尤其是在教学体验性操作过程中,依然存在各式各样的问题,如体验性操作对学生的积极作用没有完全发挥出来.本文从当前体验性操作在小学数学课堂教学中的现状出发,结合现有经验,探索相关解决措施,期望能为体验性操作在数学课堂教学中的深层应用提供参考,助力学生发展.

构建灵动课堂教学 展现小学美术魅力——谈谈如何开展灵动有趣的小学美术教学

美术是一门培养学生欣赏美、鉴赏美、展现美的素养的学科,是一门提升学生的人文素养和想象力,拓展他们发散思维的学科,作为一门具有无限想象力,具有生动而形象的美感的学科,在教学开展中需要有一种活跃的教学氛围,需要一个充满灵气、充满活力的教学课堂,本文就小学美术灵动课堂教学开展进行一些分析探讨。

基于核心素养理念提升小学生英语基础学力

基础学力是影响小学生英语学习的关键因素。核心素养是英语学习的目标与追求,而教师以核心素养理念为指导来提升学生的英语学科基础学力,能取得良好成效。要提升小学生的英语基础学力,教师需要认识英语学力组成和培养要求,以核心素养培养要求为指导,创新教学方法,全面提升学生的英语显性学力和隐性学力,从而有效实现学力提升目标。

整合英语的小学scratch校本教材的开发与应用

在小学阶段,作为重要的教学内容之一,英语教学工作的合理开展与落实对于提高学生英语知识掌握能力具有重要的影响与价值。本文针对使用scratch软件对小学校本英语教学进行开发与应用的相关工作进行了分析,旨在进一步推动小学英语教学质量的提升。

小学音乐教学中音乐游戏应用策略研究

针对儿童的身心发展特点,音乐游戏是目前在音乐教学阶段的最好选择之一。越来越发展的音乐教育文化,和学生们日益更新的学习手段,都需要我们寻出一条顺应历史潮流的新的授课形式——音乐游戏进课堂。这完全符合当代的音乐教育教学从审美情感出发的认知特点。注重学生对音乐的体验,能更好地接受音乐,理解音乐,学习音乐。

浅谈小学数学课堂教学中的有效提问策略

课堂提问是课堂教学体系中一个重要的组成部分,也是提升课堂教学效率的教学手段之一。有效的课堂提问可以让学生知道自身的不足,也能让教师从学生反馈的信息中了解到教学方案的不足,从而有针对地去改进和完善,实现教学效果的优化。然而,从目前小学数学教学情况来看,课堂提问环节还存在诸多问题。对此,教师应注意课堂提问要面向全体学生,加强提问规划,提升提问质量。

承载知识的言语表达——小学说明文语用实践例谈

说明文,就是以说明为主要表达形式的文章体裁。以往的说明文教学中,教师过多关注知识的传授、方法的指导,忽视了言语的表达。统编版说明文教学内容主要以单元的形式呈现,这就要求教师对说明文的教学不仅要关注知识更要关注言语表达。笔者从语用知识、言语表达和思维迁移这三方面入手,探索说明文教学。

小学语文写作训练策略

小学语文是学生学习其他知识的基础,而写作是语文教学中的重要组成部分。小学语文写作训练的目的在于,通过训练使学生能够理解文章的大致含义,确保语句通顺,能够使用常见的修辞手法和表达方式,准确表达自己的观点。因此,小学语文非常重视写作教学,教师纷纷采取科学的方法对学生进行训练,希望能够提高学生的写作水平。

基于电子白板小学英语课堂的言语交互

电子白板能够让学生从枯燥乏味的课堂教学中解 脱出来,不断地激发学生的学习兴趣。在小学英语中运用电子 白板的方式进行教学’能够很好地吸引学生的学习兴趣’调动 学习英语的积极性。基于此,本文主要对电子白板的小学英语 课堂的言语交互进行探讨。

写作策略知识在小学语文教学中的实践

在小学语文学习中,所学重点与难点在于小学语文写作方面,语文写作也是评价学生对语文知识的掌握水平和对语言文字以及修辞手法的应用能力的重要工具,因此在语文学习中占有重要位置.在小学语文学习中,有很多培养学生写作技巧的方法和训练,如分段训练方法、微写作训练等,以解决学生在写作过程中遇到的问题,以培养学生的写作兴趣,提高学生的写作能力.本文主要讲述了写作策略知识在小学语文教学中的实施和效果。

提升小学生科学观察力的有效路径

科学观察是学生科学学习的一种方法,是一种很专业的研究活动。在小学科学教学中,教师要引导学生做好观察的准备,并展开观察实践。在观察的过程中,要唤醒、激活、应用学生的科学学习经验。课堂观察是提升学生科学学力的有效路径,也是发展学生科学核心素养的有效策略。通过深入而持久的观察,引导学生做好观察记录,并进行观察分析。通过观察能让学生发现、解决问题。科学性观察,让学生科学学习从“束缚”走向“解放”。

新课改下小学数学课堂生活化教学的策略研究

现阶段,新课改在我国被广泛推行,小学数学生活化教学也是其中崭新的教学理念,其强调的是在课堂教学中能够结合学生的心理特性,以相对生活化的教学方式对学生进行引导式教学,最终达到以知识解决现实问题的目标。生活化的数学教学一方面有利于将抽象难以理解的数学概念转变为具象化的公式展现在学生面前,另一方面有助于学生形成逐步发展的逻辑思维。本文主要针对小学阶段数学教学生活化的实施战略进行相关研究。

信息技术支持的小学数学教学创新研究

进入新时代,科学技术改变了我们周围的环境,我们的生活变得丰富多彩,科学技术给我们的生活带来了很多便利,信息技术产品为我们的学习与工作提供了无尽的资源,使教学工作出现了新的景象,以前教师教学的时候主要通过在黑板上书写来进行,而现在每个教室都会安排一个多媒体设备,教师使用课件进行讲解。课件上能够展示更多的课外知识,带给学生不一样的學习体验,带动了课堂的氛围,使学生能够尽早体验现代产品。

小学音乐优化学生心理健康的途径分析

在小学音乐教育体系中,对音乐教育的心理健康教育功能进行系统地挖掘,能形成良好的心理健康教育指导效果,促进学生心理素质的全面优化。本文从小学音乐教育入手,对学生心理健康教育的措施进行了系统的分析和探究,在解读心理健康教育重要性的基础上,针对影响心理健康教育的原因进行了论述,并结合原因提出了合理化的心理健康教育改革建议,旨在彰显音乐课程的心理健康教育功能,使教育效能得到系统性的优化。

趣味性教学模式在小学美术教学中的应用策略

在小学学科中,美术作为艺术类学科,能够发挥启发学生心智、陶冶学生情操的作用。因此,重视小学美术教育,对小学生的全面发展大有裨益。为了让学生接受更加优质的美术教育,教师在平时的教学中要遵循新课程改革理念的指导,转变教学观念,在美术教学中创新教学模式,让学生在生动有趣的课堂氛围中学习美术,在美术氛围的熏陶中更加乐学、善学,从而促进学生对其他学科的学习。在运用趣味性教学模式时,教师要注意遵循学生的年龄特点和认知规律,寻找适合学生特点的趣味性教学模式并在教学中加以应用,让学生接受美术教育的熏陶,让美术的艺术气息浸润学生的心灵,让学生感受到美术的魅力。该文探讨趣味性教学模式在小学美术教学中的应用策略。

透视实操层面:小学教研组共同体文化建设策略探究

教研组文化是学校教研组的重要成果之一,引领着教研组的高质量发展。良好的教研组文化,能推动教师专业素养的提升,加强教师的凝聚力,提高学校的教育教学质量。近年来,虽然学校的教研组活动不断创新发展,但教研组的文化建设依旧存在着制度短板,价值取向偏颇,严重阻碍了教研组的发展。要通过提升教研组发展理念,完善教研制度,注重活动过程的凝聚力与创新性,促进教研组共同体文化的建设。

读写融合:提高说明文习作单元教学实效性--统编教材五年级上册第五单元教学价值和建议

统编教材增设习作单元,改变以往语文教学中重阅读轻习作的状况。读写融合,是提高习作单元教学实效性的有效方法。教学五年级上册第五单元,教师可通过教材解读,提取习作单元的语文要素,明晰读写融合的方向;同时,厘清各板块的教学价值,找准读写融合训练点,有效设计实施路径,使课堂教学指向表达,提高习作单元教学的实效性。