化学教学中学生环保意识的培养

环保意识是人们对保护环境的一种自觉性认识。只有具有较强的环保意识，才能在日常工作生活中自觉产生对环境保护的关注，并自觉落实环保行动。根据学科特点和学科内容编排，笔者认为可从以下几方面培养学生的环保意识。

浅谈任务型教学在英语阅读教学中的有效实施

教育部制定的《英语课程标准（实验）》对英语教学的目的强调如下：“从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合运用能力。”“在英语教学策略方面应该避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用任务型的教学途径。”在这种教学模式中，要求教师根据课程的总体目标和教学内容，

浅谈化学教学中的情感教育

在化学教学中以化学智能教育为主干,而将情感教育渗透于化学知识传授、能力有效提高之中,从而使学生思想上受教育、情感上受熏陶、个性上获得发展、人格上得到不断完善,促进情知和谐发展。

建立数学模型 “巧解”应用题

数学应用题的文字叙述长，数量关系分散而难以把握。因此，在平时的解题训练中，加强阅读理解能力的培养与提高就显得尤为重要。解答数学应用题的关键有两点：一是认真读题，缜密审题，确切理解题意，明确问题的实际背景，然后进行科学的抽象、概括，将实际问题归纳为相应的数学问题；二是要合理选取参变数，设定变元后，就要寻找它们之间的内在联系，选用恰当的代数式表示问题中的关系，建立相应的函数、方程、不等式、三角等数学模型；最终求解数学模型，使实际问题获解。一般的解题程序是：

立足语篇教学 提升阅读能力

传统的阅读教学，只注重语言本身的结构，认为阅读教学过程是一个由词及句，由句及段，然后再到篇章进行理解的过程。把本来完整的文章分解成若干支离破碎的部分，这种方法虽然分解了难点，利于当堂巩固，但分解后各部分毫不相干，

优化数学课堂结构 提高数学教学效率

教育的终极目的是把人培养成为社会生活的主体。从新课程理念看，教学不应该是纯功利的技能训练，知识是思维的基础，而不是思维本身，教学应该是让学生在特定环境中通过学习和交往获得健康发展的过程。传统的教学以“教”为中心，教师是课堂的主宰者，“学”围绕着“教”转，学生完全处于被动的地位，其结果直接导致学生缺乏学习的主动性和积极性，丧失了探究问题的进取精神。新的教学理念要求打破教师单向传授知识的教学观念，因此，优化课堂结构、极力提高学生素质就显得尤为重要。

略谈高中历史课堂教学中提问的方法与技巧

新课程理念提倡学生探究性的学习方式，因此，问题教学法得到了不少教师的重视。提问是重要的教学手段，许多教师精心钻研课堂提问，恰当地运用提问完成教学任务。新课程倡导以学生的发展为本，所以问题的设计不仅要从教材实际出发，更要从学生实际出发，也要从现实生活中学生比较熟悉的例子出发进行发问。历史课堂提问可以采取哪些有效方法呢？

创造性思维让英语课堂绽放美丽

目前,英语作为国际性语言的社会地位日益提高,传统的英语课堂教学改革势在必行,创造性是21世纪教育界的热门话题,是教育发展的根本需要。因此,创造性思维的培养在课堂教学中起到重要的作用。

自我创造性人格及其培养

创造性是创造性人格的本质方面,它包括具有浓厚的认知兴趣、情感丰富等八个方面。真正的了解自己的创造性人格的特点,有利于形成良好的创造性人格,增强创造力,同时,也能更好地培养起创造性人格。