指向审美能力培养的初中阅读教学研究

新课标对学生的语文知识积累、情感体验、阅读鉴赏、思维训练、人文情怀等方面的能力提升提出了明确要求。其中,“审美鉴赏与创造”是语文四大核心素养之一,旨在通过审美体验、鉴赏、评价等活动,帮助学生形成正确的审美意识、积极健康的审美情趣。基于此,从“审美”“立美”“创美”三个角度,挖掘文本审美元素,建构审美形象,催生审美成果,帮助学生形成健康的审美情趣,让审美素养在阅读课堂真正落地。

“讨论”在初中语文教学中的应用

随着素质教育理念的不断深入实施,对课堂教学的具体内容也提出了新的要求：课堂内容要以发展学生的能动性、创造力和发展能力为主。在初中语文教学中实现：讨论机制的应用不仅要激发学生的课堂学习兴趣,培养学生的自主学习能力,还要创建以＂讨论＂为中心的科学课堂,以发展学生的学习能力为主线,实现有效课堂建设的目标。

探析音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用

音乐是一门综合性学科,加入音乐游戏,能够有效调节课堂教学氛围,强化音乐教学效果,帮助小学生有效提升音乐素养。在小学音乐教学中,使用音乐游戏能够有效提升学生的学习兴趣和教学质量。那么如何才能加强音乐游戏在小学音乐课堂中的应用呢?可以通过情景表演、音准训练和综合游戏的方式进行。

初中英语阅读课的翻转课堂教学模式研究

近年来翻转课堂是颇受欢迎的一种教学方式,贯穿了"先教后练"的教学思想,让课堂更具趣味性和灵活性,更有利于提高学生的学习兴趣。在初中英语教学中,阅读是比较重要的一项内容,因此,在初中英语阅读课中应用翻转课堂的教学模式是很有必要的。

讲故事创设情境 引学生学习文本

小学语文教师要充分创设情境,让学生在故事情境中学习,有利于提升课堂教学的实效性.小学语文中创设的情境方式很多,有游戏创设情境、视频创设情境、阅读创设情境、故事创设情境等,其中故事创设情境是比较好的一种情境创设法,在小学语文教学中经常应用.

小学语文多元互动式教学法的实践分析

小学语文作为我国基础教育重要的学科,其主要目的是促进学生的语言表达能力、人文素养的发展。教师在教学过程中要积极创新教学方式促进学生语文综合素养的提升。多元互动教学模式是以互动交流为主所开展的教学活动,其目的在于激发学生的主动学习兴趣,创造轻松、民主、平等的课堂教学氛围,提高课堂教学效率。在实际教学过程中,多元互动教学模式遵循课程改革思想,强调以学生为本,以促进学生多元化、个性化发展作为教学活动开展的主要原则,并且通过多元化教学方式为学生创设一个轻松、愉快、和谐的学习氛围,使学生能够养成良好的学习习惯,提升学生的自主学习能力及合作学习能力,如此一来,无论是在自主学习过程中,还是在合作交流学习过程中,学生都能够展现出良好的一面,成为综合素质高地全面性人才。因此,为了促进小学生能力的提升教师要在教学过程中利用有效互动来提高语文课堂教学效率。

生命教育理念下小学语文的教学策略

在我国新课改的推动下,生命教育理念对现在的小学语文教育具有重要价值。把生命的思想与小学语文课内容相结合,让学生在阅读的过程中可以更好地感受到生命的价值以及人性的升华,促使他们学会珍惜人生,感悟生活的价值,进而达到对于学习的积极感受。文章从小学阶段的语文教育出发,探究生命教育理念在小学语文教学中的应用措施。

初中英语过程写作教学的探究

介绍过程写作教学的相关概念和步骤,分析过程写作法教学的具体应用。以Modern Technology写作话题为例,分写前活动、写中活动、写后活动三个环节探讨过程写作教学的实施过程。提出教师应该精心设计,通过准备、初创及定稿三个步骤帮助学生完成英语写作。

浅谈乡村初中英语阅读教学的“有心流动”

乡村初中英语阅读教学一直以来都是农村英语教师教学重要内容.“有心流动”课堂是指从学生、教师和教材三个方面分析阅读课存在的问题,通过“有心流动”课堂提升学生的阅读能力和对文本的理解能力,提高乡村初中英语阅读教学的有效性。