支架式教学在小学生语文错题纠正中的应用

支架式教学是把书本中的知识理论构建成概念框架,并让学习者在这种框架中对问题进行深层次的理解和探讨,并把复杂笼统的知识理论加以分解的一种教学方法。这种教育理念的提出建立在学习者自身为中心的基础上,让学习者在学习过程中如同游戏闯关一样,通过一个个的支架和一点一滴的知识积累进行攀升。

农村学校心理健康教育探析及对策

在孩子成长过程中,许多家长关注的仅仅是孩子的学习成绩,却忽略了他们的身心发展,从而造成了部分孩子抑郁、狂躁,甚至出现自杀的倾向。特别是农村孩子,大多数都是留守儿童,导致心理健康教育工作愈发艰难。许多农村教师认为,心理健康教育的施教对象就是存在心理健康问题的学生,总认为正常的学生不会存在心理健康问题,把心理健康教育与心理健康治疗等同起来。

小学语文趣味性教学策略研究

提高课堂教学的效率是每一名学科教师的课程教学目标。本文立足于小学语文趣味性教学策略实践,从创设情境、趣味教学以及生活教学三个方面入手论证,针对提升小学语文课堂教学趣味性与实效性的有效策略进行了初步分析与探索发展,旨在提升小学语文课堂教学效益及其质量。

小学语文教学中如何培养学生的创新精神

语文课程标准指出:语文课堂应该是开放而富有创新活力的。时代呼唤具有创新意识和创新能力的人才。因此,我们在语文课堂中应努力激发学生的创新意识,培养学生的创新观念,提高学生的创新能力,使语文课堂焕发出夺目的光彩。

游戏可以让小学美术课堂更精彩

小学阶段正是儿童对游戏特别迷恋的时期,如果在课堂教学中充分利用好游戏的作用,必将给课堂教学带来意想不到的效果。小学美术课堂教学中游戏的使用,顺应了小学生心智发展规律,激发学生学习兴趣,充分培养学生的想象力、创造力及合作学习能力,使小学生在愉悦的情境中受到了美育教育。

让小学美术回归儿童的世界

教师要走进孩子们的世界,给孩子们多一点微笑,教师给予更多的爱心和关注!教师要走进学生的世界,我们教师就要蹲下来,与学生站在同一个世界里,坐到他们中间,体验他们的快乐,感受他们的需要,让学生乐在其中,学在其中,这样才知道学生喜欢什么样的美术课。

浅析肢体语言在小学英语教学中的运用

如何运用肢体语言培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习英语的积极性。我结合教学实践，把肢体语言渗透在小学英语教学中进行研究。一、对肢体语言的解读每一个儿童，都是天生的舞蹈家。对于三年级的学生来说，他们的直观思维能力强，记忆力也强。因此，学习英语可以将文本与肢体语言联系起来，以面部表情，眼神交流，肢体语言，适当的手势以及表演等趣味性动作教学英语，这样既能提高学生学英语的兴趣，又可以用英语表达自己;对于高年级的学生，由于英语基础比较扎实，学习时，不仅要积累英语的语言，还要能感受英语语言的魅力，因此，学生不仅要从老师那学习知识、技能，而且通过肢体语言加深对知识、技能的理解以及领会。

如何在小学语文阅读教学中培养学生创造性思维

小学语文教育是很重要的课程,而学好语文不单单是背诵记忆基础知识就行,更重要的是培养学生的创造性思维。为促进学生发散思维,创造性思考,教师应该改变传统以说为主的教学方式,在课堂中灵活运用教学方法,为学生营造最佳的学习环境。小学语文阅读在小学语文课程中是最基础也是最重要的部分,通过阅读文章,学生获取文章中的信息,以自身感受和常识去理解作者的想法,在阅读训练的过程中,能够锻炼学生的理解能力和想象力,对创造性思维也有所锻炼。

小学语文课外阅读有效引领策略探究

在课外阅读中,教师要激发学生的阅读兴趣,师生在阅读中互动,培养阅读习惯,交流阅读感受,这样课外阅读肯定会收到较好的效果。

关于小学数学教学中创新能力的培养

本文针对小学数学教学中创新能力的培养问题,着重围绕六个方面的内容进行了论述:要创设情境,鼓励学生质疑,启迪学生设想;要鼓励学生动手动脑,大胆尝试;愉快教学激趣;要充分发挥学生的主体作用;要努力培养学生的兴趣。

激发小学生数学课堂练习兴趣策略探究

课堂练习是数学课堂教学的重要组成部分,其有效性在很大程度上影响着教学的成败。而课堂练习的成败,关键在兴趣的激发。我在教学中,利用新题型、开放性题目、生活中的数学激发了学生练习的兴趣。

构建灵动的小学英语课堂

在小学阶段,学习英语的目的是使学生形成初步的综合语言运用能力,帮助学生逐渐学会用英语进行思维。要让学生运用英语语言能力,就需要帮助学生养成良好的英语学习习惯,明确教学目标,每日课堂训练,逐步实现教学目标。在备课方面,需要科学合理设计教学流程,教师应通过各种途径,有计划地搜集或提供给学生相应的课外读物,甚至编写符合学生特点的校本教材。这样不仅能够提高阅读速度,还会不断提高阅读能力,并逐渐改变他们逐字逐句汉语翻译的弊端,不断提高用英语思维的能力。

如何创设小学数学有效教学情境

课堂有效教学情境是动态生成的过程。教学过程的有效教学基于我们对教学价值、学生地位和教学过程的新的认识和理解。教师可以从"外在化"到"内在化",从"生活化"到"数学化",从"接受化"到"创造化",从"虚拟化"到"逻辑化"等四个方面,促进有效教学情境的生成。

小学语文教学中语感训练之浅见

学好语文的重要条件之一是是否具有敏锐的语感，这也是一个人语文水平高低的重要标志之一。培养语感不是一蹴而就的，它需要一个长期的过程。对于语感的训练，笔者认为应从字词中感受意，从课文中感悟理，从说话中体会情。

关于对小学美术创新教育的思考

开展创新教育,能够有效的拓展学生的创新意识,让学生具备创造性能力。美术教育是小学素质教育当中的重要组成部分,同时也是对学生开展美育、培养学生良好的道德品质、开发学生智力、拓展学生创新思维的重要途径,并能够有效的培养学生的认知理解能力、想象能力、创新能力,促进学生获得全面发展。

浅谈小学语文核心素养理念下的教学实践与探索

新课标中指出在小学语文教学中应该重点培养学生的核心素养,这是小学语文教学的宗旨,同时也是促进学生全面发展的基础保证。因此,如何基于核心素养导向下开展小学语文教学成了所有小学语文教学工作者们所重点关注的问题。

优化小学语文课堂 提高课堂教学实效

激发学生的情感,点燃思维的火花,让学生在一个生动、和谐、优美的环境中自主地、积极地学习,使学生的思维、知识和智力在活跃的气氛中得到主动发展。

趣味性教学模式在小学美术教学中的应用策略

在小学教学中,美术教学是培养和提升学生美术素养以及学生鉴赏能力的有效途径,因此,小学美术课堂教学中,教师要加强实施趣味性教学模式,通过趣味性的教学方式,让学生感受和体验到美术创作的乐趣。当前美术教学还存在很多问题,教师的教学理念和模式也比较落后和单一,因此,要实施趣味性的教学,提高美术教学的效果

小学数学应用题教学如何提升学生审题解题技能

小学数学是初步培养小学生思维能力的重要学科,在实际教学中经常存在小学生应用题解题困难的现象。分析原因可知,学生在审题过程中无法理解题目、理解错误、忽略细节等因素影响了审题效果。另外,在解答应用题时,小学生无法把所学知识与应用题进行结合,不能有效地找到处理问题的突破点。为了帮助学生在解答应用题时更好地运用数学知识,教师要站在小学生的角度改变以往的教学策略,使小学生应用题的审题能力、解题能力得到提高。

小学语文作文教学方法的探究

许多学生把作文练习视为畏途,教师也把作文教学当作一大难题,所以,对小学作文的教学方法值得我们探索。一篇作文从本质上说,就是一种综合思维的语言表达能力的体现。作文教学应从提高学生语文素养的角度出发,贴近学生实际,寻找适合学生的作文途径,让学生关注现实,热爱生活,乐于在作文中尽情表达自己内心世界的独特感受,写出一篇篇文笔优美、生动真切的好文章。