单元主题语境下小学英语项目化作业设计策略

单元主题语境下的项目化作业,是基于单元整体教学,通过项目化学习方式引导学生运用语言知识和技能,开展有意义的学习活动。本文探讨了单元主题语境下小学英语项目化作业设计策略,旨在激发学生的学习兴趣,帮助学生实现知识的迁移和运用,提升学生的语言技能和思维品质,促进学生的全面发展。

“双减”背景下作业设计实践例析

在小学语文教学中,落实“双减”的要求,教师要从整体上减轻学生的作业负担,提高作业设计质量,在每一课教学中努力提升作业设计的科学性、合理性和针对性。笔者以《巨人的花园》一课为例,谈谈“双减”背景下作业设计的方法与路径。一、在课前设计预学类作业《巨人的花园》是一篇具有经典意味的童话作品,且篇幅比较长,承载的语文要素学习目标是“感受体会的奇妙,体会人物真善美的形象”。对此,教师在教学中,需要充分利用预习这一学生自主学习的路径,精心设计预学单.

深度学习视域下小学语文生态课堂教学策略的研究

在小学语文教学中,深度学习引领生态课堂的建构,应当紧扣深度学习、生态课堂的特征,并从学生的角度去实现。其教学策略可以概括为:结合高年级小学生的认知特点,从知识学习与运用、情感激活与驱动的角度,让学生在内驱力的作用下积极思维,从而使学生思维有深度、语文课堂有生态。

情景体验教学模式在小学英语课堂中的应用

情景体验教学模式强调通过模拟真实生活场景,让学生在情景中学习、体验和应用知识,这种 教学模式不仅符合学生的认知特点,还能激发他们的学习兴趣,调动他们的学习积极性。将情景体验教学 模式应用于英语课堂,能转变传统的教学模式,有效提高学生的学习效果。文章旨在研究情景体验教学模 式在英语课堂中的应用,希望为英语教学提供新的思路和方法。

培养小学生数学阅读能力的思考与实践

《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：＂数学作为对于客观现象抽象概括而逐渐形成的科学语言与工具,不仅是自然科学和技术科学的基础,而且在人文科学与社会科学中发挥着越来越大的作用。＂可见,＂数学语言＂的学习十分重要,而数学语言的学习离不开＂阅读＂,＂阅读＂是学生自主学习获取知识的重要途径,所以加强数学阅读能力的培养就显得尤为重要。

论模型教学在初中几何数学教学中的意义

模型以一种简单直观的形式呈现在学生的面前,可以帮助一些想象能力稍差的学生理解几何知识,在数学几何教学中模型教学发挥着越来越重要的作用,对于学生的学习和数学教学的开展都具有重要的意义,下面就模型教学在初中几何数学教学中的意义做出几点说明.1.模型教学能够清晰地的展现数量关系,帮助学生理解在几何教学中,

核心素养视域下小学数学情境教学研究

在小学数学教学中,教师要将学生核心素养的培养放在首要位置,引导学生站在数学的角度观察生活,用数学思维分析生活,用数学技能解决生活问题。基于核心素养的培养要求,小学数学教师可以综合考虑学生的实际情况,开展情境教学,激发学生的学习兴趣,让学生基于情境分析解决数学问题,从而提升自主思考能力、表达交流能力及问题解决能力。

数形结合思想在小学数学教学中的应用探究

数学是一门较为重要的课程。教师在小学数学教学当中,为提升教学效率与质量,主动应用数形结合思想。本文经过深入分析与研究,阐述了数形结合思想在小学数学教学中的应用,期望能够为小学数学教学提供有益的借鉴。

浅谈如何在小学音乐教学中运用体态律动

目前,小学音乐课程已经加入了音乐鉴赏的环节,在一定程度上就是用听觉感受音乐的表现,但是还是有很多学生认为课堂比较严肃,教师也为了掌控班级纪律变得比较严肃,让学生放不开使用体态律动。为此,笔者近几年一直在探究体态律动,发挥体态律动的优点,让学生"兴"起来;不同环节渗透体态律动,让学生"动"起来;不同领域渗透体态律动,让学生"演"起来。探究音乐节奏感及情绪表达,体态律动打破了传统教育的单一模式,让学生能够动静结合,激发学生对音乐的兴趣。

指向发展学生高阶思维的小学数学小组合作学习策略探究

高阶思维集中体现了知识时代对人才素质提出的新要求,是适应知识时代发展的关键能力。在小学数学课堂上,教师需要确立高阶思维导向的课程教学目标,改善教学方式,优化教学内容,促进学生向高阶思维进阶。文章就如何在小学数学课堂上利用小组合作学习模式促进学生发展高阶思维展开探究,以期更好地促进学生发展观察、猜测、实验、计算、推理、验证、数据分析等高阶思维。

实施语感诊疗 提升语文素养——《多元语境下小学生语感生成及失范诊疗的实践研究》中期研究报告

本文为江苏省教育科学"十二五"规划重点资助课题,江苏省精品课题《多元语境下小学生语感生成及失范诊疗的实践研究》阶段性成果。

平等对话 突显主体——小学语文阅读教学如何发挥学生的主体作用

《语文课程标准》（2011年版）指出：“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程.”在小学语文阅读教学中彰显学生的主体地位,这是新课标的明确要求,我们在教学实践中要积极落实.一、尊重学生对文本的个性化理解著名特级教师窦桂梅在执教《牛郎织女》时,先让学生预习课文,带着问题进课堂,在课堂上再次引导学生充分质疑问难,师生共同梳理解决问题,最后学生又带着问题走出课堂.

阅读课堂开展随文练笔活动的策略

小学生经历从口语到书面语、从阅读到表达的训练,才能逐提高表达能力。在教学中,教师要根据学生表达能力形成的特点,将习作要求落实在阅读课堂上,以随文练笔的形式化解难点,循序渐进,帮助学生在日积月累中提高习作能力。一、依据语文要素开展随文练笔活动。在阅读教学中,教师需要关注指向表达的语文要素学习目标的落实,即在阅读时引导学生从文本中选择典范表达,学习、理解、把握其中的重点表达方法,开展随文练笔活动,让学生在阅读中学会表达。

“大概念”数学课程的内涵诠释与实践建构

"大概念"位于"数学课程学习中心",蕴含着数学知识本质,牵引着数学知识结构。"大概念"有助于整合数学知识、培养学生思维、促进学习迁移。在数学教学中,教师要把握结构、追溯本源、抽取要素等,提取"大概念"、解读"大概念"。作为教师,要自觉地引导学生应用"大概念",用"大概念"建构知识、关联知识、简化知识等。寻找"大概念"、抽取"大概念"、解读"大概念"、应用"大概念"等将成为重塑师生教学的新原点和新样态。

当堂背诵在小学英语教学中的重要性

背诵在语言教学中是很重要的教学手段,特别是在英语课文的教学中,背诵是一种实实在在的语言输入,是学习、积累语言的有效方法,是培养语言能力的基本手段。

教师在初中英语小组合作课堂中的主导作用

初中英语课堂教学中,小组合作学习效率低下。本文将主要针对以上低效现象的分析,就如何提高小组合作学习课堂的实效性,教师应关注的几个方面展开论述。

浅议如何让学困生走进英语世界

现行的教育体制需要教师来指导学生养成自学的习惯以及科学的学习方法。但在实际英语教学时,许多因素导致学生接受知识面以及方向出现错误,从而出现了一定数量的学习困难生。本文针对如何让学困生学好英语谈谈一些见解。

小学信息技术与生活相衔接的实施策略

信息技术课程是一门与人们的生活息息相关的学科。开设信息技术课程,是为了帮助学生在生活中学会运用信息技术,提高学生的学习、生活能力。信息技术教师要主动作为,采取多种方式将信息技术课教学与学生的现实生活紧密联系起来,让学生在生活中了解信息技术、运用信息技术,提高他们运用信息技术的能力。

红色音乐在中小学音乐课堂思政教育中的应用研究

在中小学的思政教学中,经典的红色歌曲对学生爱国意识的培育和弘扬正能量有着重要的意义。通过对当前我国中小学音乐课堂教学中存在的教学空间限制、学生审美能力、“课程思政”观念的深入、学科关注度等问题进行了剖析,从政策文献梳理、“红色经典音乐”和“课程思政”的理解与运用、音乐课堂中“红色歌曲”的历史和意义、教学方法创新、双减与义务教育等几个层面探讨了以红色经典音乐为课程实施方式的思政教学的一个新趋势。

巧借“南风”育无痕

法国作家拉封丹有一则寓言:北风和南风比威力,看谁能把行人身上的大衣脱掉。从拉封丹的寓言中我们不难学到"南风"式的批评方法,来实现无痕的道德教育。