初中语文文言文教学技巧探究

文言文作为初中语文教学的重点内容之一,同时也是学生学习的难点与重点,因此,教师在教授学生学习文言文时,应注重应用适合学生实际学习情况的教学方式方法,来有效地提升教学的效率与教学质量.文言文作为我国博大精深、源远流长的传统文化的集中体现,在我国的文化传承与发展当中具有重要的作用,由于我国古代的史书、文学作品、文化典籍都是由文言文来进行记载的,因此要学习和了解我国的传统文化,就必须学好文言文.在现今,为何要注重文言文教学？为何在中学语文教学当中文言文的地位在持续提升当中？

浅析初中语文教学中培养学生核心素养的途径

当前谈的话题最多的是核心素养,核心素养是当代学生必备的基本素质。在语文教学中,教师不仅要给学生传授语文知识、训练技能,还要注重对学生进行核心素养的培养,使学生逐步接触社会,融入社会生活。在课堂上,教师要依托文本,让学生学会做人,根据内容,培养学生的实践创新能力。借助网络,让学生懂得交流分享。这样,让学生逐渐学会待人接物、学会学习、学会实践创新,具有适应社会发展的一些基本品质。

如何让学生感受作文的自由快乐

作文难！这是绝大数师生的共同心声。学生害怕作文，一说写作文就头痛；老师烦作文，费神伤神收效慢。作文教学应该怎样进行，才能让学生成为创作的主人，让学生产生“一日不写，如隔三秋”的期盼？给学生一池活水，让学生快乐作文，修得一片静心的天地，让学生快乐是每一个语文教师应认真思考实践的难题。创造一个驰骋的舞台，让学生倾吐心声，教给学生写作方法，还给学生快乐、自由的写作空间。

褒奖——课堂教学的重要手段

打造高效课堂，这是广大教师多年来一直追求的目标。说到底，还应该在学生身上下工夫，想办法激发学生学习的积极性。我们都知道，兴趣是最好的老师。子曰：“知之者不如乐之者，乐之者不如好之者。”然而，怎样才能使学生乐学、好学呢？我觉得在课堂教学中，及时地褒奖是行之有效的方法之一。

刍议语文教学中的素质教育

素质教育简单地讲就是让所有学生在品德、文化、身心、动手能力以及个性等方面都能得到全面地、健康地发展，语文教学对促进学生素质发展具有非常重要的意义，所以语文教师必须更新教学观念，以课堂为主阵地，在课堂教学中对学生实施素质教育。

谈谈对中考记叙文解题方法的建议

中考现代文阅读三驾马车：说明文、议论文、记叙文（广义）。对于说明文、议论文来说,考察相对简单,而记叙文阅读,所占的分值比重比较大,也是老师在中考现代文复习中所花精力较多的环节,如何谋划好记叙文复习,有效地指导学生进行记叙文的解题,给学生一些经典的记叙文题型练习和解题方法的指导,在中考现代文复习中至关重要。

语文微作业设计之探究中考作文的选题方向

得语文者得中考,得作文者得语文。研究中考作文,探求其选材规律,找出中考作文几大类型,分析研究写作策略,是语文老师要直接面对的。本文从近十年全国中考作文典型选题,江苏省十三市中考选题,宿迁市近几年中考选题的大数据分析,得出中考选材的大致范围。并重点指导学生围绕中考选题的内容,简析写作策略,让学生写好文质兼美的范文。

创设课堂情境 提高数学素养

教师为课堂提供了较为丰富的教学情境,但有的情境与学生的生活实际和认知水平存在很大差异。作为教师,应大胆创设适合学生且富有教育价值的新情境,以提升课堂教学效率。一、创设生活情境,增强学生的探究欲生活是数学的源泉,充满了数学问题。从学生的实际生活出发在课堂上生动地呈现生活中的数学原型,让学生感知数学是可亲近的、有情感的、有活力的.