“大单元教学”背景下小学语文作业任务群设计的路径

在陶行知教育思想下,儿童得以充分解放,儿童无论是学习的时间还是空间上都是很宽裕的。陶行知的教育思想一直是当下学校教育的领航标,助推了学科教学的高效益。在素质教育背景下,语文教学应该积极追求“大语文教学观”,教师要带领学生走进“单元整合教学”,关注阅读单元语文素养,努力提升语文教学活动的效率。在单元阅读教学活动中,作业设计是重中之重的环节。本文以阅读单元作业任务群的设计路径作相关探寻。

场景为习作教学增添双翼

如何提高孩子的习作语言表达能力?在近几年的作文教学中,笔者不断思考,现将自己的所思所想整理如下:一、体验场景,积累习作素材“生活就如泉源,文章犹如溪水,泉源丰盛而不枯竭,溪流自然活泼地昼夜流个不息。”如今,有的学生在习作中会无话可写,无话可说,无感可抒,这就会出现胡编、空话、套话来凑字数的情况。因此教师应该让学生感受日月星辰,花草虫鱼。只有真正地走进自然,体验生活,体验场景,才能有笑有乐,才能有思有感。