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课时目标素养化结构模型的建构研究——以高中化学为例 |
朱志江
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《课程.教材.教法》
CSSCI
北大核心
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2019 |
5
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2
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基于课程标准制定课时目标的路径与方法 |
朱志江
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《化学教学》
CAS
北大核心
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2019 |
4
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精度 厚度 准度 广度——提高教研课题实效性的理性思考 |
朱纷
王通
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《基础教育参考》
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2012 |
0 |
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为语文课寻找一个美丽的入口 |
陈慧
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《小学教学参考(语文版)》
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2011 |
0 |
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5
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在“对比”中破译《伯牙绝弦》的情感密码 |
陈慧
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《小学教学参考(语文版)》
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2011 |
0 |
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朗读指导要找准落脚点 |
陈慧
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《小学教学研究》
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2009 |
0 |
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要把握语文单元统整的“度” |
陈慧
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《小学教学研究》
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2011 |
0 |
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儿童文化背景下的作文教学活动设计策略浅探 |
陈慧
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《江苏教育研究(实践)(B版)》
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2011 |
0 |
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9
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有效追问,让思维走向深入 |
徐丽丽
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《素质教育大参考》
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2012 |
0 |
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精心设计,情境交融——初中音乐教学中情境教学法的应用探索 |
张雅琼
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《北方音乐》
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2016 |
3
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中小学音乐欣赏有效聆听教学研究 |
张雅琼
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《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》
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2016 |
0 |
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浅谈多媒体在现代教学中的应用 |
魏胜祥
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《作文成功之路(小学)》
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2017 |
0 |
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初中语文作文教学探讨 |
魏胜祥
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《作文成功之路(小学)》
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2016 |
0 |
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谈初中语文教学如何“搞活”课堂 |
魏胜祥
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《作文成功之路(中考冲刺)》
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2015 |
0 |
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例谈思维建模的教学操作及应用价值——以“制备实验方案设计”复习教学为例 |
朱志江
邓善银
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《中学化学教学参考》
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2019 |
5
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上不越位 下不缺位——以《黄鹤楼送别》为例谈课时目标的确立 |
陈慧
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《小学语文教学》
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2013 |
0 |
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“中华不振”的追问——《为中华之崛起而读书》“一问”设计 |
陈慧
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《小学语文教学》
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2012 |
0 |
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