小学数学大单元教学设计研究

大单元教学是培养核心素养的需要,也是课程标准的内在要求,在小学数学课堂中运用这种教学方法时,教师应以教材为基础,提炼具有显性或隐性联系的知识点,遵循整体性、系统性、综合性等特点进行优化,以提高课堂教学效率。本文基于核心素养背景,简述小学数学大单元教学的必要性,并围绕教学资源整合、完善框架结构、设置探究活动等方面展开探究,为学生呈现更优质的数学课堂。

信息技术在初中语文情境教学中的应用策略

随着时代的进步,信息技术在课堂教学中的作用日益显著。《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)主张生活化教学,需要教师通过构建情境展开语文教学,并通过构建情境起到还原生活语境的作用。在初中语文教学中,开展情境教学,不仅有助于教师活跃课堂氛围、提高学生的参与度、引导学生积极思考,还有助于培养学生的语文核心素养。对此,本文浅谈信息技术在初中语文情境教学中的应用策略,以期为广大语文教师提供参考。

基于研学旅行背景的“行走课程”的建构与实施

2016年底,教育部等11个部门联合印发的《关于推进中小学生研学旅行的意见》明确指出,中小学要将研学旅行活动纳入教学计划。研学旅行课程的开发为实现立德树人、达成核心素养目标以及顺利开展高质量研学旅行提供重要保障。“行走课程”是基于研学旅行背景而开发出的校本课程。要挖掘研学内涵,建设课程体系,开展体验活动,突显素养立意,让“行走课程”成为学生成长过程中珍贵的礼物。

体验运动乐趣 传承体育精神——体育精神在小学体育教学中的渗透

在小学体育课程教学过程中,教师通过采用多元化的策略融入体育精神,能够让学生在体育学习过程中体验体育运动的乐趣。本文通过具体分析体育精神在小学体育教学中的渗透策略,能够在增强小学生综合素质的同时,让我国优良的体育精神得到更好的传承.

探究小学心理健康教育中家校合作的具体策略

在小学心理健康教育中,教师必须展开家校合作的教学模式,以学生健康成长为主要目标,协调好家庭与学校之间的关系,形成共育,达到相互弥补的教学效果,从而促使学生心理更健康、全面地发展。本文将探讨家校合作教育在小学心理教育中的运用方法,希望以家校合作的模式共同解决小学生的心理问题。

激活学习兴趣 打造高效课堂

新课程标准突出的特点就是注重学习方式的改进和指导,明确"教师应重视对学生学习方法的研究,引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法,进行趣味学习与合作交流"。在美术教学过程中,如何调动学生学习的积极性,激活学生学习兴趣,是教师教学中不断探索和思考的问题。

培养自主学习习惯 提高语文教学效率

在语文教学中，教师要培养学生自主学习语文的习惯和能力，这不仅有利于学生今后的学习，而且能优化课堂教学，提高教学效率。学生自主学习习惯的养成，要从课前开始，通过开展活动，让学生在课堂上自主学习，自主学习的过程也是课后不断积累的过程。

批改多元互动,让语文作业评价更有效

在语文教学活动中,对学生的作业或测试练习大多由教师独立批阅完成,教师为此要花费大量的时间和精力,甚至经常开夜车。教师苦不堪言,白天要备课上课,晚上还要批改学生的作业,作业批改成了教师沉重的负担。如何改变单一的作业评价方式,激发学生对作业这一环节的兴趣与激情成为了我们潜心探索的问题。笔者觉得可以多穿插学生作业互相评价与批改的过程。

初中语文的口语交际教学浅析

在实际语文教学实践中,由于长期受到“重读写、轻听说”应试教育思想的影响,口语交际教学的开展现状还是不尽如人意的。口语交际能力,不是一般的听说能力,口语交际教学尤为重要,那么怎样进行口语交际教学,提高学生的口语交际能力呢？

创新教学方式 生成灵动数学课堂

在新课程改革的推动下,教育教学理念不断地丰富和发展,对于中国学生未来发展核心素养的理念随之应运而生。核心素养是指学生在接受相应的教育教学过程中,逐步形成能够适应个人终身发展与社会发展需求的必备品格和关键性能力。叶圣陶先生曾提出的“教是为了不教”的教育价值观,亦与此不谋而合。为此,教师在教学中要坚持以生为本,引导学生自主学习。在数学课堂教学中,教师要让数学学习充满理性与灵动。那么,在核心素养理念下我们如何打造灵动的数学课堂呢?

春风化雨 润物无声——小学数学教学中学生非智力品质的培养初探

非智力因素与智力的发展是密不可分的,其两者之间相辅相成。小学生在参与数学学习的过程,便是对其认知重新构建的一个过程。对于学生非智力因素的提升与发展,不仅可以促进学生智力水平的发展,还可以对学生学习压力进行转化。同时,对提高数学课堂的教学效果起着非常显著的作用。

言意共生:基于意象的1+X诗词教学重构

诗词教学应当围绕"言意共生"进行重构,才能真正让"意象"属于儿童。针对当下诗词教学中存在的不足,通过对诗词教学中"1"的意象提取,找到组诗"X"的构建方式,在"言意共生"思想指导下发现诗词教学的实践路径,从而让儿童的诗词文化素养悄然生长,让儿童在诗词的浸润中提高对祖国传统优秀文化的认识与传承。

情景教学在小学英语教学中的应用

随着世界各国经济趋向全球化,各国间人与人之间的距离逐步缩短,交流愈发密切。因此,为保证我国各行业能够跟上国际发展的步伐,及时掌握各行业最新动态。我国各小学应结合社会发展需要,并根据小学生特点深入挖掘兴趣点来规范英语课程教学流程、丰富英语教学内容。本文将围绕情景教学在小学英语教学中的应用深入研究。

让英语早读为教学增色添彩

清晨是大脑记忆的高峰期,学生在这一阶段背诵英语事半功倍。教师要坚持以人为本的理念,为学生创设轻松活跃的早读氛围,选取适合早读的内容,激发学生的早读情绪,提高早读的效率,为课堂的英语学习发挥良好的辅助作用。

“读行合一”研学旅行特色课程的构建与实施

"读行合一"理念下的研学旅行课程建设秉承教育家陶行知的生活教育理论,以研学为切入点,关注学生核心素养发展,以动态差异的儿童定制课程为导向。学校实施"四会开达"内涵建设,以丰富多彩、动态差异的行走课程为导向,根据学生年龄特点确定行走距离,根据"开达"育人方向确立行走地点。立足于以读书学习为起点,通过行走锤炼品格,构建"读"与"行"的"双轮"同向前行,走向培育合格公民的育人之路。

传承红色基因 锻造强国少年——“读行合一”理念下的德育实践探究

为庆祝中国共产党成立100周年,帮助少先队员们了解第一个百年梦想,使他们深入感知党的光辉历程,学校围绕具体校情、师情、生情,立足"读行合一"的教育理念,充分挖掘区域教育资源和价值,共同打造"行走的红色馆校课程"德育实践活动,将红色精神传递渗透进教育的点滴之中。

浅议小学语文教学中的“个性化”写作指导

在现代教育中,更加注重学生的个性发展,这也体现在学生的写作之中,用鼓励＂个性化＂的写作指导去帮助学生形成自我意识和独立探究精神,让学生在学习的过程中保持独立的个性,积极地进行创新,成为社会不可或缺的建设型人才。围绕＂浅议小学语文教学中的‘个性化’写作指导＂展开探讨。

加强小学心理健康教育的有效措施研究

学生是祖国的未来、民族的希望。在小学阶段的教学活动中,教师要特别注重学生的心理健康。素质教育理念下,强化学生综合素质养成,保证学生健康成长是每位教师的责任。本文主要探究在小学阶段开展心理健康教育的有效措施。

新时代初中读书育人文化建设思路与方法

青少年的道德养成问题受到社会各界的广泛关注,我们对于新时代初中读书育人文化建设思路与方法的研究也就显得更加迫切。这对读书育人文化的建设提出了崭新的要求,知识技能与德育教育的重要性愈发彰显。

依托信息技术,提升诗词意象

统编版小学语文教材中,选入了130余首经典诗词。基于网络,串联意象,虚拟情境,把握意象,营造一个生动、发展的课堂。通过信息技术,引导学生从诗中的“物象”,走向诗外的“意象”,从而促进小学生更好的了解中国传统文化中的意象,走进诗词的意境,让诗文为人生打好底色。