小学语文教学中低年级学生看图写话的能力培养

小学是学生接触系统教学的初始阶段，也是学生思维启蒙最为重要的阶段。针对低年级学生的思维方式和身心发展特点，语文教学中要多培养学生的看图写话能力和对图文的理解能力、表达能力等，以此促进学生全面素质的提高和身心协调发展。

聚焦古诗品鉴 激发学习活力——以《石灰吟》为例探讨小学咏物诗教学

与其说《石灰吟》是一首诗,不如将其看作一篇歌颂人生气节的檄文。以《石灰吟》为例展开咏物诗教学研究,认为要做好三个“聚焦”,即聚焦背景,在互动讨论中增厚学习趣味;聚焦诗歌,在诵读理解中感知语言魅力;聚焦问题,在自主合作中理解文本内涵。

讨论式教学法在小学数学教学策略中的应用

在小学数学教学中,运用讨论式教学法能够充分激发学生的学习热情,让学生在交流探讨中碰撞出思维的火花,使学生由原本的被动式学习转变为主动的探究吸收,丰富学生的学习过程,增强自主学习的意识。文章针对讨论式教学法在小学数学教学中的应用展开探讨。

借助思维导图优化小学语文高年级写作教学

随着小学语文作文教学不断深入改进,教师在写作教学的过程中,不仅要求学生有素材可以参照,有方法可以借鉴,还要求学生在写作的过程中,培养自己的思维探究能力。特别是在高年级写作教学中,发展学生的思维能力,内化学习方法,是非常有必要的。本文以思维导图为例,深入研究如何借助思维导图来优化小学语文高年级写作教学。

小学语文识字教学的有效方法探析

大国泱泱，从古至今，我们智慧的先人发明和创造了无数的作品，它们无不对人类文明史与社会发展产生了极其巨大的影响。而其中最伟大的创造，应该就是让历史与文明得以传播的发明—汉字。所以在教学中应该让我们的学生去熟悉去书写汉字，这不仅仅可以提高学生的识字量，更可以让学生在学习汉字的时候热爱自己的民族热爱自己的国家。更能在教授学生练习书写汉字的时候，培养学生的耐心信心，提升学生的内涵。本文主要讲述如何在教学中让学生学习汉字的重要性，还有在教学中渗透汉字的策略。

小学数学教学中学生核心素养培养策略

随着新课改的提出,应试教育已经无法满足当前学生的学习需求,教师需要转变教学策略,为学生提供更加有效的教学。在数学教学中,为了培养学生的核心素养,需要从学生的自主学习能力、自我探究能力以及学习中的合作意识出发,将数学知识体系化传授给学生,促使每个学生都能够真正参与到教学活动中,从而得到更加全面的发展。通过研究当前小学数学教学中所存在的问题,提出培养小学学生核心素养的教学策略。

谈如何提高语文教学的趣味性

兴趣是学生学习最好的老师,这就强调了趣味性在课堂教学中的重要作用。随着新课程改革的不断深入与推进,人们越来越重视教学的趣味性,也要求教师将课堂还给学生,让学生做学习的主人,努力为学生营造一种和谐、轻松、温馨的教学环境。尤其是在小学语文教学中,教师要根据语文的教学特点,倾注人文关怀,激起学生的情感欲望,点燃学习的热情,让学生在语文学习中找到人生成长的方向,为学生的终身学习打下坚实基础。因此,怎样提高语文教学的趣味性是每一位语文教师的共同任务与目标。

打造简约课堂,提升语文学习效率

在小学语文课堂学习中,很多学生的学习注意力相对不够集中,自控能力差,语文学习缺乏一定的兴趣。为了更好地让低年级学生对语文学习感兴趣,教师应该在语文教学中融入陶行知教育思想,创新课堂教学过程,打造简约化课堂,积极培养学生的语文学习兴趣,促进学生自主学习,进而能够更好地提升小学语文课堂效益。

多媒体技术在音乐教学中的应用

计算机技术的应用,有力地推动了教育事业的快速发展。计算机技术正在逐渐与学校教育紧密结合起来,广泛地运用到我国各级各类学校的课堂教学之中。学校的每一学科课程,都要运用多媒体技术进行教学,从而更好地调动学生的学习主观能动性,推动学生学科素养的培养。在小学音乐教学过程中,教师也要积极运用多媒体教育技术,让小学生更好地爱上音乐。

“互联网+”背景下的语文互动式教学

科技发展与网络进步,无不促使教学与互联网的高度融合。小学教学是教育的基础环节,小学教育应着重激发学生的学习兴趣。教师要根据教学需求,在教学环节中建立与学生的互动关系,要利用网络技术开展生动的互动式教学,提升小学语文课堂教学活力。

如何提高小学作文教学的有效性

小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,同时也是语文教学重点与难点。本文就如何提升小学作文教学的有效性,提高学生作文能力,提出了一些可行性措施。

探讨小学语文阅读教学中的朗读训练

小学语文多方面能力的培养离不开朗读,朗读教学在小学语文教学活动中占有十分重要的地位。通过朗读学生可以获得最基本的语言文字知识,在朗读和品味的过程中,也可以促进学生文字理解能力的增强,锻炼他们多方面的思维能力。所以教师需要认真研究阅读教学过程中朗读训练的技法,帮助他们从朗读中可以不断探索,发现新知。

生活化——小学语文写作应用策略

小学语文教育的重点之一是写作教学。学生必须拥有丰富的写作材料和独特的视野,以实现鲜明的特征,丰富的内容和清晰的构图表达。因此,日常写作教学必须帮助学生发展以生活为导向的思维,注意收集生活资料,并帮助他们克服心中有腹稿却无法付之于文笔的困难。以此来阐释论文问题并有效提高学生作文文水平。

对小学体育课堂分层教学的探索及思考

学以致用是当前新教学改革的主要教学思想,所以在当前小学体育教学中,教师必须要根据学生的自身体育基础情况来培养学生的体育学习兴趣和习惯,这样才可以让学生在个人能力范围内提高对于体育技能的掌握和认识,最终使学生养成终身锻炼的良好习惯。但是在实际教学活动中体育教师仍然按照教学要求来设置教学活动,没有充分认识到分层教学对于体育学科的影响作用,导致课堂教学枯燥乏味,容易使学生产生厌学的心理情绪。本文将对小学体育课堂分成教学展开探索和思考,希望可对当前小学体育教学提出新思维,提高小学体育教学有效性。

利用电教媒体提升小学数学教学效率

目前,由于新课改的实施,电教媒体已经逐渐与小学数学课程相互融合,通过利用电教媒体技术,可以更好地提升小学数学教学的效率,为学生打造一个个性化的多元化数学课堂,并且打破了学生固有的学习状态和老师的教学方法,总的来说利用电教媒体进行小学数学教学,对小学数学教学具有一定的指导意义。

浅谈低年级小学数学有效性教学策略

有效性是教学的最终目的。数学作为需要逻辑思维能力和空间想象力的学科,是多数学生学习中的难点,但由于受众年龄较小,孩子们思维发展不健全,小学数学的学习难度很低,教学目的更侧重于培养学生的数学思维和数学兴趣,这就更需要老师在教学设计时别出心裁,以便于学生更有效的学习,本文就在这样的背景下,浅谈低年级小学数学有效性教学策略。

阅读——唤醒学生心中的“自觉”意识

在小学语文教学过程中,唤醒学生语文学习的"自觉"意识非常关键。阅读作为一种有力的武器可以让学生对语文学习产生浓厚兴趣。在阅读过程中,教师通过情境设计激发学生的创造力,让学生自觉、尽情地释放表达欲望,并引导他们对自己的学习行为进行反思,从而达到热爱语文学习的目的。