“活”学“活”用--基于生活教育理论的小学英语教学浅谈

陶行知先生的教育思想核心是生活教育理论,这一理论主张将教育与生活紧密结合。在英语教学领域,这一理论的应用尤其重要。小学英语教学中,教师应当灵活运用生活资源,为学生创造真实的英语语言环境,让他们在生活中实际运用英语,从而提升英语水平。文章将从英语教学内容、英语课堂构建和英语作业设计三个角度,深入探讨生活教育理论在小学英语教学中的应用策略,以供教育工作者参考。

把“美”烙在孩子的心里——美育理念指引下烙画特色文化建设行动实践

以“烙画课程”为载体的育人模式,可以打造最真实的学习场所、最幸福的校园生活、最美好的校园风景,让校园充满生活之美、童心童真之趣、生机盎然之魂,实现以美育人、以文化人,促进校园文化提升。

本真,小学数学课堂的呼唤

课程改革使教师的教学行为和学生的学习方式发生了可喜的改变,与此同时,也出现了过分注重教学形式的倾向.因此,舍弃表面繁华,追求朴素简单的本真课堂,时不我待.

如何提高小学语文作文教学的有效性

在小学阶段的教学中,作文可以说是极为重要而又艰难的部分了,而又由于其综合性强,对于小学生的语文综合能力的提升也有着极为重要的意义。为此,教师在进行小学语文作文教学时就需要综合学生的情况、教学内容以及素质教育的时代背景来对教学方法进行一定的改良,从而保证学生能够获得较为优质的作文教学,促进学生语文综合素养的提升。

谈小学语文阅读教学中发展性评价思路

在阅读教学过程中,着力培养学生的独立思考与探索的能力,由此,在近年来的阅读教学中,教师更加关注到学生与课堂的交流发展,增加了课堂中与学生互动的环节。而在互动的过程中,也必然意味着教师要与学生发生交流,要对学生的实际情况进行评价,这种评价是基于教学发展的,而不应是基于最终的一个成绩的,这也是当前教学中需要教师关注到的。

“生活”,科学教育之泉——农村小学科学教育与生活教育探索与思考

小学科学教学应该贴近学生的生活实际，以探究为核心，注重让学生亲身经历一个科学探究的过程，在教学实践中，善于利用我们身边一切可利用的因素，结合广泛的农村教育资源，让课本上的枯燥知识变成了生活中学生喜欢的东西，不知不觉地培养了学生的科学意识。基于以上认识，我们对农村小学科学教育与生活教育进行了探索与思考，让学生的科学活动生活化，来源于生活，回归生活。

素质教育在小学信息技术教学中的运用

在传统的教学方法中多采用“教师——知识呈现的媒介——教科书——学生”的方式，主要以教师的教授活动为主，这样的教学是必造就一批呆板的没有创造力，跟不上社会步伐的学生。 在新的时代背景下，如何在信息技术教学中实施素质教育呢？下面本人就从信息技术教学在提高学生素质教育中的作用谈谈个人的几点浅薄的看法。

浅谈小学信息技术创新教学

随着信息技术的飞速发展,“互联网+”时代已经进入教学的课题。为此信息技术教师要按照新时期素质教育教学和新课标的要求,以学生为本进行创新教学。本文从兴趣引导学生学习动机,激发学生学习兴趣;以实践操作为切入点,促进学生学习积极性;创新教学方法,提高教学有效性;游戏教学法,培养学生自主学习四个方面就新时期小学信息技术教学进行了探究。

小学美术课“七步曲”

小学生,尤其是低年级学生的注意力以无意注意为主,他们的注意力往往集中在形象的画面、动听的音乐、生动故事等所特有的形象直观、感染力强的特点之上。所以,在美术教学中,教师可依据教学内容,借助多媒体等现代教学手段,运用音乐、影视、图片等艺术资料创造出一个宽松、和谐、活跃的课堂教学。

小学语文作文的生活化教学策略

小学阶段是学生学习的开始,在这样的阶段中,学生养成较为良好的学习习惯与学习观念对于其日后走向程度更深的学习是极为重要的。而语文作为中华民族的母语课程,其中所蕴含着的知识是学生在日后接触与用到最多的,也在各种日常生活中影响着学生的观念与言行。通过语文课的学习,学生所能学习到的不仅仅是知识,也是整个中华民族的思想观念与道德体系,为学生的个人品质的升华起到更为深刻的作用,因此,教师在教学时要利用这一特点,将教学内容与生活进行有机结合,让学生的情操能够获得陶冶。

拓展小学科学校本课程新方向的实践研究

针对传统教学模式下的小学科学课程主要局限于课本课堂,缺乏灵活性和多样性等问题;充分利用区域优势资源,将教师作为既是教学的实践者又是课程的开发和研究者,引导学生参与研究,开发出了课程内容真正满足社会和学生双方面需求,具有开放性的小学科学校本课程。

浅谈小学科学教学中信息技术的科学运用

随着信息技术的飞速发展,信息技术在教学中的应用越来越广泛,相应地它在教学指导中发挥着越来越重要的作用。在小学科学教学中,如何运用信息技术提高课堂教学的有效性已成为教师开展教学的必要研究内容之一。小学科学教学的目标是提升学生对科学规律,事物的基本认识和学生科学精神的培养,信息技术在小学科学中的应用可以帮助教师以更多的形式观察其科学规律,使学生能够深入了解科学,更有效地实现科学的教学目标。

基于数学核心素养的小学数学教学改革实践研究

数学是小学教育阶段的一门重要学科。在新的时期,面对新形势与新问题,教师加快小学数学教学的创新,在教学改革过程中渗透数学核心素养的培养,是实现小学数学教学水平提高、促进学生健康发展的有效途径。文章主要探讨了基于数学核心素养的小学数学教学改革路径。

探究小学语文写作兴趣的培养策略

写作教学是语文教学的重点和难点,很多学生在作文写作期间会出现各种各样的问题,导致学生作文写作质量下降,部分学生无从下笔造成作文毫无逻辑,内容枯燥,久而久之便会失去作文写作兴趣,难以提升学生写作能力。本文对教学语文写作存在的问题展开简单的分析与总结,并基于当前小学作文写作现状思考提升学生作文写作兴趣的策略。

声音

《江苏教育》(书法教育)创刊以来,深受省内外教师喜爱,因为她高屋建瓴,引领书法教育与时俱进,勇于创新;因为她行稳致远,教师得益其中,促进了教育教学质量的提升。《课例评析》栏目所刊文章,都是课堂教学中教师学习、研究、实践的思想、经验、问题的总结,理论与实践相互表里,既可作为教案使用,又能给教师以启发,以深思。

朗读方式的选用与朗读技巧的传递

教师要重视朗读教学,根据朗读教学目标和文本材料特点采用不同的朗读教学方式,如跟着教师和录音朗读、分角色朗读、师生共同朗读、独立朗读等;适时向学生传递不同的朗读技巧,如准确朗读的技巧和有感情地朗读的技巧,让朗读教学过程更加生动,让朗读教学效率更高。

群星灿烂全面发展

2014年3月下旬,学校政教处、大队部在＂每周重点工作汇报＂中讲道：相当一部分学生进商店买零食,一买一大堆;还有相当一部分学生丢垃圾非常随意、见垃圾熟视无睹;更有一部分学生在学校吃中餐剩菜剩饭很严重,而且饭碗一推,就去商店买零食吃。对此,校长室带领政教处、大队部和班主任开展走访调研、个别谈心和案例分析等活动。大家一致认为：出现这些现象的原因在于＂三个缺少＂：即班级缺少常态教育,学校缺少典型引领,

在幸福教育的路上前行

人存善意不孤单,教育有梦不觉寒。传承使学校厚重,坚持让学校勃发。传承着、坚持着,让学校在规范管理中稳步前行。携手教师手牵手一起追寻着幸福的教育梦。一、确定幸福教育的办学思想。在办学思想定位上,确定幸福教育的办学思想,努力做一名幸福的校长;用心办一所幸福的学校;塑造一支幸福的教师队伍;培养一群幸福的学生.

引领课外阅读 提升学生素养

语文素养是指一个人语文方面诸多素质的整合,它是以语文能力为核心。现在的语文教学受应试教育的影响,重语文知识,轻语文能力;重语文成绩,轻学习过程和学习方法;重语文本身,轻情感态度。我们的语文教学理应是丰富多彩的,内容具有感染力的,但教学中,只抓知识点,多次反复地加强记忆,枯燥无味,缺乏生动性、趣味性,完全为考试服务。老师教、教、教,学生考、考、考,都要变成机械地复制粘贴,就差老师没有代替学生去考试了;为了提高学生的分析力、理解力,一篇文章嚼不烂是绝对不能放手的。

发挥乡土特色资源优势 开发综合实践活动校本课程

综合实践活动课程资源的开发在充分挖掘学校课程资源的同时,要研究和分析地方条件,充分挖掘地方自然资源、社区资源、人文资源等方面的课程资源,体现课程资源的地方特色。我校从参加基础教育课程改革以来,虽然对综合实践活动的实施进行了探索,但由于种种主客观方面的原因,存在这样那样的问题：实施中对尊重每一个学生的兴趣、爱好与特长不够;体现学校的特色不够;反映学校所在社区的特色不够……特别是综合实践活动如何因地制宜地开发和利用地方特色打造校本课程资源仍然是个薄弱环节,下面我就谈谈如何利用皂河镇的地方资源,进行综合实践活动校本课程资源的开发与利用。