小学语文教材阅读策略单元教学探析

统编语文教材从三年级起每学年安排一个阅读策略单元的学习。阅读策略单元教学目标明确,有系统化的结构设计,注重学习方法的指导。这些决定了教师在教学中必须探寻不同于一般阅读的教学路径,引导学生在学习活动中把握每个单元中的阅读策略,并在阅读实践中加以综合运用,在融会贯通中形成阅读技能。

小学数学阅读能力培养的思考与实践

数学阅读是学生对数学公式、术语、文字、法则、概念、定理的持续内化过程,也是一个不断假设、证明、演绎、想象的认识过程。文章从学生数学情感、学习需要、动机兴趣发展角度入手,探讨培养学生数学阅读理解能力的路径,以期通过自主、生活、探究的教学活动创设,培养学生良好的阅读习惯和数学思维能力,让学生在包含统计、归纳、分类、空间、抽象的内在逻辑规律的知识体验中,掌握解决问题的方法,增强数学运算、数学抽象逻辑推理能力。

注重小学生课外阅读,培养学生语文核心素养

小学生语文核心素养的培养,离不开课外阅读,离不开大量阅读。然而,目前我国城乡结合部小学生的课外阅读状况却不容乐观,普遍存在学生课外阅读兴趣不高、时间难以保障、方法缺乏指导等问题。针对上述问题,笔者在深入调研城乡结合部小学生课外阅读现状的基础上,结合自己的实践探索与思考,从提升学生核心素养的角度出发,提出了以激发兴趣为前提、以激发情感为基础、以整合资源为关键、以科学指导为保障的城乡结合部小学生课外阅读实施策略。