用实践为全纳教育诠释——以宿迁市黄河小学教育发展为例

在全纳教育的视野下,宿迁市黄河小学尽可能为教育场域内的每一个提供适合其潜能开发和个性发展的条件和机会。通过"1+X"社团活动逐步实现学生个性的蜕变,以三"jin(jing)"课程推动家长教育观念与教育行为的转变,以全纳教育理念涵育教师宽广的情怀,促进学生生动活泼的发展。他们用多年的实践,诠释了"全纳教育"的核心价值。

语文教学中学生语文素养与科学素养的整合

《语文课程标准》明确提出:语文教学应“在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度,初步掌握科学的思想方法。”简单地说,就是要求教育者在对学生进行教育的过程中,要注重对学生科学素养的培养。那么作为语文教师,如何在语文教学过程中渗透对学生科学素养的培养,充分发挥教育培养创新精神、科学素养的摇篮作用?结合数年的教育经验,笔者作了几点总结。

习作课堂添翼 ——音乐与习作教学融合初探

习作教学作为比较开放、自由的表达方式,同时它也是多学科经验元素融合。在音乐与习作融合的探索过程中,表达内容与意向的选择,语言的陌生化处理等,是有意思也有价值的。