从兴趣出发,让课程走向儿童本位——以大班班本课程“沙池里的长津湖战役”为例

在日常生活中,我们经常能听到兴趣一词,也常听大家谈论,孩子有兴趣才能学好。我国教育家王阳明先生在500年前就主张“今教童子,必使其趋向鼓舞,心中喜悦,则其进自不能已”;陶行知的“生活教育”、陈鹤琴的“活教育”也告诉我们:教育是一个以兴趣为引导而不断展开的具有生命意义的过程。在我园由一场电影引发的“修建战壕”活动中,教师以幼儿兴趣为起点,引导幼儿对战壕进行不断地调整、改进直到最终完工,从开始的观察识趣——解读懂趣,到活动中问题激趣——支持推趣——深化升趣,帮助幼儿在迁移、整合、运用中形成关于战壕的整体性经验。

试论物理教育中学生意志的培养

在物理教育中意志的培养和物理教育的关系；物理教育中学生意志的培养策略，教师在学生意志培养中应发挥的作用。

对一个小学生作文结尾批改的思考

一个偶然的机会,在一个刚升入小学三年级的学生作文簿中,看到一篇作文结尾的批改,颇有感触和思考。这篇作文的题目是《游××公园》,小学生的结尾原是这样写的:“离开公园大门老远了,我还不住地回头往公园里望,我想,公园里的景色真好看啊,什么时候再能来玩玩该多好啊!”老师大概觉得这个结尾太没意思了,于是红笔一挥,把它改得面目全非,加上了“我一定要更加努力学习文化知识,将来把祖国建设得像花园一样美丽可爱”之类的话。另外,还在眉批中棒喝道:“不能只想到玩,要想到建设祖国的大事!”笔者认为,作为一个老师,要教育好自己的学生,首先要充分了解学生,懂得他们的心理特点,掌握他们的素质状况,然后循序渐进地加以引导。

怎样用好准备题

初讲复合应用题时,一般都用基本应用题作准备题(又称辅助题),铺路搭桥,启发学生思路。但是,怎样才能用好准备题呢?我们认为关键是揭示基本应用题与复合应用题之间的内在联系,找到新旧知识的联结点,这样才能抓住主要矛盾,花时少,效果好。下面介绍两种常用的方法。 (一) 图示法图示法就是通过对比基本应用题与复合应用题的结构,把相关部分用框图连接起来,以突出新旧知识之间的联系和区别,让学生找到解题方法。例如,教两步求和应用题,可以用求和基本应用题作准备题,然后用图示法揭示新旧知识的联结点。

艺术同构视域下幼儿园音乐活动的意蕴与价值

音乐是一种贯穿于人类生活和社会各领域的艺术形式,它通过声音来传递情感和表达思想。天真活泼的幼儿对音乐有着天然的热爱与向往,他们渴望通过优美动听、欢快活泼的音乐,来满足听觉的需要、抒发内心的感受。随着人们对幼儿音乐教育认识的不断深化以及越来越多先进教育思想的冲击,也对我们提出一个新的思考点,即音乐作为艺术的一种载体它将赋予幼儿什么?

巧用种植活动,开展生命教育

《幼儿园教育指导纲要(试行)》在科学领域的教育目标中明确指出,应教育幼儿爱护动植物,关心周围环境,亲近大自然,珍惜自然资源,有初步的环保意识。江苏省宿迁师范学校附属小学幼儿园从回归自然环境的生活实践教育入手,围绕"回归生活、体验生活、感悟生命"的主线,按年龄展开研究。其中,大班"美美的向日葵"是园所生命课程班本化建设、探索与实施的体现。基于幼儿的发展,确定班本课程目标首先,确定班本课程的内容。活动主题来源于一次活动。

从教育发展阶段看创新教育

人类教育的发展历程可以分为技能教育、知识教育、智能教育和创新教育四个阶段,也是由低到高的四个教育层次,同时又是四种教育类型.……

香远益清 亭亭向上--以“莲品”为核心的幼儿园教师干部培养实践

在幼儿园的教师干部队伍培养上,宿迁师范学校附属小学幼儿园从师德师风锻造、业务能力提升、团队合作精神等方面精准施策。幼儿园拓宽用人视野,切实培养造就一支能够担当重任的新时代教干队伍,推动幼儿园工作不断向高质量发展迈步。

抓住时机,出示数学反例

小学数学课堂教学中经常用到数学反例。所谓数学反例是否定的数学例证。为了防止或否定学生对于数学知识的错误认识而列举的一些数学事例。它是数学课堂上的“调节器”。

语文课堂结语特色浅说

教学语言是教师表达思想、传递情感、教授知识、培养语文能力的最基本工具。如果我们把教学信息中最先发送的“导语”比作是教师和学生的第一座桥梁;那么,教学信息中最终发送的“结语”则是联结教师和学生的纽带。有经验的教师都十分注重导语的设计,从而为课开个“虎头”,但如果不注重结语的设计,则会形成“蛇尾”。笔者根据一些教师的课堂导语风格,谈谈课堂结语的特色。 (一)导引启迪型这种特色型的结语多为激情昂扬型的导语而设置。这种类型的导语常饱含着教师浓郁、炽烈、激越奔放的情感,具有极强的感染力。