兴趣教学法在小学信息技术教学中的应用

上好小学信息课,兴趣培养是关键。本文作者针对兴趣培养在小学信息技术课中的运用进行了大量的实践探索,总结了一定经验认识,从三个方面对经验认识作了详实阐述。

基于新课程理念的小学信息技术游戏化教学探析

近年来,在新课程改革的号召下,人们愈发重视学生素养与能力的培养,注重学生主体地位的发挥,而游戏化正是顺应这一时代潮流兴起的一种教学模式。尤其是在小学信息技术教学中,这种教学方式更是受到广大师生的青睐。基于此,下面将针对游戏化在其课堂教学中的运用进行以下探讨。

基于课程思政理念开发利用数学阅读资源

《义务教育数学课程标准(2022年版)》强化了课程育人导向,强调要基于义务教育培养目标,将党的教育方针具体细化为本课程着力培养的学生核心素养。青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”,小学生正处于价值观形成和确立的关键期。数学阅读是对数学问题或数学材料进行认知。

小学语文教材阅读策略单元教学探析

统编语文教材从三年级起每学年安排一个阅读策略单元的学习。阅读策略单元教学目标明确,有系统化的结构设计,注重学习方法的指导。这些决定了教师在教学中必须探寻不同于一般阅读的教学路径,引导学生在学习活动中把握每个单元中的阅读策略,并在阅读实践中加以综合运用,在融会贯通中形成阅读技能。

“大数据”背景下小学语文课堂阅读结构范式的重塑

阅读是一切个体学习和发展的基础,也是语文课堂关注的重点之一。如何使阅读落到实处,更有效地激发学生的阅读兴趣、整体提升学生的阅读能力是教师关注的重点。研究发现,“大数据”可以为教学提供新机遇和新思路。在此背景下构建高效小学语文课堂,信息技术与阅读教学的高度融合势在必行。因此,教师应充分挖掘并科学利用“大数据”找到知识的相关性,打造精准、高效的阅读课堂,真正落实小学语文学科素养。

小学数学阅读能力培养的思考与实践

数学阅读是学生对数学公式、术语、文字、法则、概念、定理的持续内化过程,也是一个不断假设、证明、演绎、想象的认识过程。文章从学生数学情感、学习需要、动机兴趣发展角度入手,探讨培养学生数学阅读理解能力的路径,以期通过自主、生活、探究的教学活动创设,培养学生良好的阅读习惯和数学思维能力,让学生在包含统计、归纳、分类、空间、抽象的内在逻辑规律的知识体验中,掌握解决问题的方法,增强数学运算、数学抽象逻辑推理能力。

2022和2011年版《义务教育数学课程标准》中珠算内容比较分析——兼谈苏教版小学数学教材中编排的珠算内容

通过比较分析两个版本《义务教育数学课程标准》中的珠算内容,发现延续下来的三项内容存在一定变化,但不显著。同时考查苏教版数学二(下)和四(下)教材中编排的珠算内容,并给出修订建议,为教材修订和珠算教学提供参考。

基于创新角度的小学体育教学方法探究

小学阶段优质的体育活动可以提升小学生身体素质,帮助小学生实现身心的全面发展。在素质教育改革之下,体育教学注重学生的实际需求已经是刻不容缓。所以在小学体育教学中,老师要积极创新多种教学方法,实现全面化素质教育,本文主要分析小学体育教学中的创新教学方法。

小学语文提高阅读速度策略的教学探究——以部编版教材小学语文五年级上册第二单元的教学实践为例

作为一项关键的阅读策略,阅读速度提升对学生阅读综合素养提升具有关键作用。在提升阅读的教学实践中,教师应该及时了解学生的阅读意识,激发学生学习阅读策略并加以运用的积极性与主动性,并引导学生根据文章的主题、结果等展开快速阅读。该方法不仅能够确保学生了解文章内容,更能够有效提升学生阅读过程的效率,推动学生阅读素养进一步地提升。本文基于部编版小学语文五年级上册第二单元的教学实践为例,初步分析了学生阅读速度提升的策略与方法,为提升学生的阅读速度和教师今后的教学实践提供相应的指导。

体育项目“走校”,助推小学体育教师专业成长

通过分析区域推进体育“一校一品”实施中存在的短板,以及“一校多品”“1+X”模式下教师队伍建设的困境,以区层面特色项目资源融合为指导,以教师带资源走校为活动抓手,引领教师激活体育课堂,推动体育课堂现代化,补“一品”的短板。基于中心组成为区域小学体育教师的发展枢纽,规划教研路径、实施师资培训、引领专业发展,通过实施“四个坚守”,助推全区小学体育教师专业成长。

基于学校特色文化的小学中低年级足球课堂活动的教学设计研究

我校地处城乡结合处,是一所以留守儿童和外来务工随迁子女为主的学校,与其他孩子相比留守儿童和随父母随迁而来的孩子,在心理健康方面存在诸多问题。 体育兴趣可以让孩子们面对紧张的学习,改善适应环境的能力,协调人与人之间的各种关系,能更好地适应寄宿学校的群居生活。 足球运动的特点就具有很强的教育性,对培养学生的组织性、纪律性、集体主义精神、机智灵活的应变能力和勇敢、坚强、坚忍不拔的意志品质等具有显著的作用。

小学语文阅读教学的实践和创新策略研究

阅读作为小学语文教学的重要组成部分,学生通过阅读可以积累优美的词汇也可以拓宽自己的视野,很多小学语文教师没有将阅读教学与写作教学相结合,导致学生不会运用阅读来提高自身的写作能力,新时代要求,培养全方位高素质综合型人才。所以小学语文教师要改变传统的教学模式,要将阅读教学与写作教学进行有机的融合,从而达到以读促写。要帮助学生养成良好的阅读习惯,让学生去主动地阅读,让学生享受阅读的过程,将被动的阅读教学转化为主动的阅读教学。

大数据时代下小学语文教学的创新策略

伴随新课改的逐渐深化,传统教学模式存在的弊端也日益凸显。所以,在教学中,教师要改变传统单一的教学模式,积极地采用多元化的教学模式,构建语文高效课堂。通过对大数据技术的应用可以树立科学的教学目标,更好地发挥大数据技术具有的优势,更加生动、形象地为学生展示枯燥乏味的教学内容,增强语文活动的趣味性。所以,大数据时代背景下,教师要发挥大数据技术的优势,实现对语文教学的创新与改革,基于此全面地提升教学质量,培养学生的语文素养。

例谈异分母分数加减法的笔算与珠算

在分数四则运算中,异分母分数加减法既是教学的重点,又是教学的难点。其涉及的通分、约分、最小公倍数等运算技能,对于小学生而言无疑是一项难度较高的挑战。在教学中如何帮助学生理解算理,掌握算法,提高数学运算能力,笔者认为,在异分母分数加减法笔算的学习过程中,应融入珠算算法内容,使笔算与珠算两者对比呈现,相辅相成,相得益彰,从而有利于促进学生的理解与应用能力。

聆听花开之声,静待花开之时——基于音乐欣赏的学生音乐感知能力培养的教学策略

“感受与欣赏是音乐学习的重要领域,是整个音乐学习活动的基础,是培养学生音乐审美能力的有效途径。”良好音乐感知能力的培养,有利于丰富学生的情感体验,提升学生文化素养、增进身心健康、陶冶情操、健全人格。如果学生缺乏音乐感知能力,则难以对音乐形成全面的理解。因此,在音乐教学中,教师应重点培养学生的感知能力,为学生审美能力的培养、综合音乐素养的提升奠定扎实的基础,为终身学习提供良好的渠道。

以生为本开展教学活动

在新教学改革的影响下,有效的教学必须采用学生乐于接受的方法进行。这样,才能让学生更加深入地理解和认识数学知识,并且促进学生的情感体验,为提高学生的综合学习素养和学习能力打下良好基础。然而,当前有许多小学数学教师受传统教学思维的影响,要求学生反复练习,机械式地记忆各种数学知识点,单纯将数学知识讲解灌输给学生,忽略了学生的主观情感。

“五适”课堂:个性化学习的一种尝试

为了使数学课堂更好地顺应学生的年龄特征和心理发展规律,促进学生积极主动和富有个性地展开数学学习活动,笔者在数学教学中尝试构建适性、适时、适量、适境、适情的"五适"课堂,收到了较好的教学效果。下面就相关的思考与实践过程作一些简要的介绍。一、"五适"课堂的内涵及价值"五适"课堂是基于"适合学生"的视角,在认真研究学生数学学习过程及其特点的基础上提出的一种课堂教学观点。