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高阶思维培养:小学科学探究式教学困境的出路 被引量:7
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作者 朱阿娜 《中小学教材教学》 2020年第10期67-70,共4页
小学科学探究式教学形式化、浅表化的困境由来已久。在突破瓶颈、探寻出路的过程中,高阶思维进入研究者的视野。高阶思维在小学科学探究式教学中具有多元价值,教师可从教学目标、教学设计、教学组织三个方面将高阶思维引入小学科学课堂... 小学科学探究式教学形式化、浅表化的困境由来已久。在突破瓶颈、探寻出路的过程中,高阶思维进入研究者的视野。高阶思维在小学科学探究式教学中具有多元价值,教师可从教学目标、教学设计、教学组织三个方面将高阶思维引入小学科学课堂,在观察、实验、设计与制作等具体环节渗透高阶思维的培养。 展开更多
关键词 高阶思维 探究式教学 核心素养
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新课改背景下小学数学学业评价策略探究 被引量:1
2
作者 曹婷婷 《数学学习与研究》 2023年第32期152-154,共3页
在新课改背景下,对小学数学学业评价策略进行探究十分重要.文章探讨了学业评价的作用与意义,提出了五大小学数学学业评价策略——拓展评价方法、开展合作评价、进行分层评价、开展实践评价、借助信息技术进行线上评价,以期提高学生的学... 在新课改背景下,对小学数学学业评价策略进行探究十分重要.文章探讨了学业评价的作用与意义,提出了五大小学数学学业评价策略——拓展评价方法、开展合作评价、进行分层评价、开展实践评价、借助信息技术进行线上评价,以期提高学生的学习积极性和主动性,激发学生的学习内驱力,促进学生全面发展,提高小学数学教学质量. 展开更多
关键词 新课改 小学数学 学业评价 策略探究
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“双减”视角下的小学数学作业设计 被引量:1
3
作者 李明 《新课程研究》 2023年第1期91-93,共3页
“双减”政策背景下,学生有更多的时间选择个性化学习,教师需要转变教学方式,把数学知识和实际生活联系起来,让学生在具有开放性、实践性、趣味性、人文性的作业训练中生成学习驱动力,形成适切的数学思想和数学能力。文章从学生数学兴... “双减”政策背景下,学生有更多的时间选择个性化学习,教师需要转变教学方式,把数学知识和实际生活联系起来,让学生在具有开放性、实践性、趣味性、人文性的作业训练中生成学习驱动力,形成适切的数学思想和数学能力。文章从学生数学兴趣、运算能力、思维能力、学习态度、实践能力发展等角度入手,分析了“双减”背景下的小学数学作业设计思路,通过作业设计驱动学生在作业练习中经历“抽象、思考、创作、反思、行动”的行为,实现数学知识技能、思想方法、应用意识、运算能力的提升与发展。 展开更多
关键词 “双减”政策 小学数学 作业设计
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小学劳动与技术教学中课堂示范探微
4
作者 王敏 《新作文(教研)》 2018年第12期214-214,共1页
在平时劳技课上,教师的课堂示范十分重要。在劳技课堂教学,只有把握好时机,巧用科学的方法,设计好示范的内容,优化课堂示范的环节,才能提高课堂的教学效果。
关键词 小学劳动与技术 课堂教学 课堂示范 形式
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渗透教育美学思维的小学数学教学路径选择
5
作者 刘青 《天津教育》 2020年第22期71-72,共2页
小学数学与美育美学彼此浸透是数学文化的一种呈现,对学生更好地探索、掌握和运用数学知识等方面起着催化剂的作用。本文在剖析小学数学浸透美学在数学教育中的意义和现行小学数学教材中数学与美学融合状况的基础上,探讨了美学与数学有... 小学数学与美育美学彼此浸透是数学文化的一种呈现,对学生更好地探索、掌握和运用数学知识等方面起着催化剂的作用。本文在剖析小学数学浸透美学在数学教育中的意义和现行小学数学教材中数学与美学融合状况的基础上,探讨了美学与数学有效融合在小学数学课堂活动中的路径选择。 展开更多
关键词 数学与美学 数学文化 课堂活动
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在小学劳动与技术课堂加强学生动手能力培养
6
作者 王蓉 《新教育时代电子杂志(学生版)》 2020年第12期49-49,共1页
小学教育中,劳动与技术课是一门理论与实践结合较为紧密的学科,不仅要掌握好劳动技术的理论知识,更重要的是培养学生的动手能力,让学生在实践中更好地利用理论知识,从而更好地理解理论知识,更好地将知识发挥出最大作用。这个过程需要教... 小学教育中,劳动与技术课是一门理论与实践结合较为紧密的学科,不仅要掌握好劳动技术的理论知识,更重要的是培养学生的动手能力,让学生在实践中更好地利用理论知识,从而更好地理解理论知识,更好地将知识发挥出最大作用。这个过程需要教师掌握一定的技巧与方法。 展开更多
关键词 小学 劳动与技术 动手能力
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核心素养导向下小学英语词汇记忆的策略研究
7
作者 张颖 《课堂内外(高中教研)》 2023年第S04期115-117,共3页
《义务教育英语课程标准(2022年版)》中明确提出:“要求小学生能够掌握600~700个单词和50个左右的习惯用语,能够理解词义,正确书写单词。”大部分学生的词汇量远远低于新课标要求,因此,在核心素养背景下,教师应遵循学生的认知规律,由浅... 《义务教育英语课程标准(2022年版)》中明确提出:“要求小学生能够掌握600~700个单词和50个左右的习惯用语,能够理解词义,正确书写单词。”大部分学生的词汇量远远低于新课标要求,因此,在核心素养背景下,教师应遵循学生的认知规律,由浅入深,让学生从认识词汇、理解含义、加深印象等环节进行英语词汇的学习,满足小学阶段学生英语词汇记忆的条件,通过正确的记忆点与记忆手段达到积累英语词汇的目的。 展开更多
关键词 核心素养 小学英语 新课标 认知规律 词汇教学
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寓教于乐,以乐促学--游戏教学法在小学英语课堂教学中的应用研究
8
作者 张颖 《课堂内外(高中教研)》 2023年第S03期62-64,共3页
自小学阶段起,英语作为一门正式的学科被纳入教学体系,小学生开始正式步入英语学习阶段。然而,如何克服学生的母语思维定式,提升教学成效,成为英语教师亟待解决的问题。游戏化教学法为小学英语教学提供了有效的策略支持,这种教学模式契... 自小学阶段起,英语作为一门正式的学科被纳入教学体系,小学生开始正式步入英语学习阶段。然而,如何克服学生的母语思维定式,提升教学成效,成为英语教师亟待解决的问题。游戏化教学法为小学英语教学提供了有效的策略支持,这种教学模式契合小学生的认知发展规律,具有较高的应用价值。文章即针对此主题展开深入研究。 展开更多
关键词 小学英语 课堂教学 游戏教学法 应用策略
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新课标下小学体育课堂“自学、合学、展学”教学模式的构建原则及策略研究
9
作者 杨坤 《课堂内外(小学教研)》 2023年第S02期134-136,共3页
随着新课程改革的不断深入,小学体育课堂的教学模式也在不断变革。传统的体育教学模式已经无法满足现代体育教育的需求,因此,采用符合新课标要求的“自主、合作、展示”教学模式,对于提高小学体育教学质量、促进学生全面发展具有重要意... 随着新课程改革的不断深入,小学体育课堂的教学模式也在不断变革。传统的体育教学模式已经无法满足现代体育教育的需求,因此,采用符合新课标要求的“自主、合作、展示”教学模式,对于提高小学体育教学质量、促进学生全面发展具有重要意义。文章主要探讨了小学体育课堂“自主、合作、展示”教学模式的构建原则及实施策略,希望可以与各位教师同仁共同探讨。 展开更多
关键词 新课标 小学体育 自学、合学、展学 构建原则
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让“小先生”走进小学语文课堂
10
作者 陈田 《课堂内外(小学教研)》 2023年第S01期101-103,共3页
“小先生制”是由陶行知先生的“生活即教育”延伸而来,是对教学课堂形式的另一种创新的诠释。他主张以优秀的学生为“领头羊”,带领其余的学生共同进步。“小孩子也是最好的老师”是从根本上逆转了学生与教师之间教与被教的关系,注入... “小先生制”是由陶行知先生的“生活即教育”延伸而来,是对教学课堂形式的另一种创新的诠释。他主张以优秀的学生为“领头羊”,带领其余的学生共同进步。“小孩子也是最好的老师”是从根本上逆转了学生与教师之间教与被教的关系,注入了更为民主、平等的自由教学思想,更大程度上发挥了学生的主观能动性,坚持了学生在课堂上的主体地位,是让学生在课堂教学中主动地承担教人的角色,让学生体验当“小先生”,在交流合作中不断地加强对知识的理解与深化。文章将围绕小学语文课堂,探讨“小先生”在课堂的意义及措施。 展开更多
关键词 “小先生” 小学语文 教学课堂 陶行知
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因材施教 对症下药——浅谈小学语文分层作业设计的策略
11
作者 靳海婷 《课堂内外(小学教研)》 2023年第S03期38-40,共3页
在当今教育领域,学生个体差异的存在是不可忽视的现实。每位学生在认知能力、学习兴趣、学习风格等方面都存在着独特的差异,这也使得教师在课堂教学中面临着巨大的挑战,传统的“一刀切”式教学已难以满足不同学生的需求,因此,为了更好... 在当今教育领域,学生个体差异的存在是不可忽视的现实。每位学生在认知能力、学习兴趣、学习风格等方面都存在着独特的差异,这也使得教师在课堂教学中面临着巨大的挑战,传统的“一刀切”式教学已难以满足不同学生的需求,因此,为了更好地满足学生多样化的学习需求,分层教学理念应运而生。分层教学作为个性化教育的一种体现,强调根据学生的实际情况进行差异化的教学安排。其核心理念是认识学生的学习能力和需求是多样的,因此教学方法和内容应当因材施教,对症下药。分层教学不仅在理念上强调尊重学生的差异,更在实践中提供了可行的教学策略。 展开更多
关键词 小学语文 分层作业 设计策略
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小学科学教材的意义创生式理解 被引量:3
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作者 朱阿娜 《教学与管理》 北大核心 2020年第32期62-64,共3页
理解,本质上是视域的融合,教师教材理解就是教师视域与教材视域的融合。当下,"一标多本"的教材多样化建设使得新课标教材在使用过程中也发现了不少问题,有内容编排上的较为显性的知识性错误,有因教学素材选择的不完全性而产... 理解,本质上是视域的融合,教师教材理解就是教师视域与教材视域的融合。当下,"一标多本"的教材多样化建设使得新课标教材在使用过程中也发现了不少问题,有内容编排上的较为显性的知识性错误,有因教学素材选择的不完全性而产生错误的隐性默会知识等。教材的这种缺陷性要求我们必须具有极强的教材理解自我意识、丰厚的专业知识、正确的教学观,对教材能有一个完满性的先把握,并对其赋予一定意义的二次加工、进行创生式地理解,才能真正把好教育教学的质量关。 展开更多
关键词 完满性先把握 意义创生式理解 显性知识 隐性知识
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基于核心问题的小学数学深度学习策略研究 被引量:6
13
作者 李嘉新 《名师在线》 2020年第20期15-16,共2页
小学数学中的核心问题具有较高的思维拓展价值,核心问题与数学深度学习的有效结合有助于培养学生的思维能力,帮助学生掌握有效的思考技能,进而使学生充分挖掘到数学知识的本质属性和特征,提高学生对知识的理解与掌握能力。本文主要从三... 小学数学中的核心问题具有较高的思维拓展价值,核心问题与数学深度学习的有效结合有助于培养学生的思维能力,帮助学生掌握有效的思考技能,进而使学生充分挖掘到数学知识的本质属性和特征,提高学生对知识的理解与掌握能力。本文主要从三个方面阐述了在核心问题下小学数学深度学习的策略,引导学生由浅入深地对问题进行思考与探究,充分发挥学生的想象力,锻炼学生的思考能力,从而提升小学数学深度学习的效率和质量。 展开更多
关键词 核心问题 小学数学 深度学习
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试论优秀传统文化在小学语文教学中的渗透 被引量:10
14
作者 蔡华北 《内蒙古教育(B)》 2018年第9期77-78,共2页
中华优秀传统文化是中华历史与文化发展的精髓,同时,也是我国珍贵的文化财富。语文作为一门重要的基础学科,也是传统文化传承的主要载体。在小学语文教学中有效地渗透传统文化,既能够促进学生获得全面发展,同时,也是小学语文教学的实际... 中华优秀传统文化是中华历史与文化发展的精髓,同时,也是我国珍贵的文化财富。语文作为一门重要的基础学科,也是传统文化传承的主要载体。在小学语文教学中有效地渗透传统文化,既能够促进学生获得全面发展,同时,也是小学语文教学的实际需要。笔者依据自身多年的教学实践经验,在本文当中阐述了传统文化在小学语文教学中如何进行渗透的策略。 展开更多
关键词 传统文化 小学语文 渗透
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小学低年级语文写字教学评价的策略探讨 被引量:1
15
作者 陈玉婷 《教育界》 2022年第18期41-43,共3页
写字教学一直是低年级语文教学中的重点和难点,而写字教学评价作为写字教学的重要组成部分却常常被忽略。写字教学评价是增强写字教学效果的有效途径,小学语文教师要重视写字教学评价,选择合适的评价时机与方法,促进写字教学质量的提升... 写字教学一直是低年级语文教学中的重点和难点,而写字教学评价作为写字教学的重要组成部分却常常被忽略。写字教学评价是增强写字教学效果的有效途径,小学语文教师要重视写字教学评价,选择合适的评价时机与方法,促进写字教学质量的提升。文章立足小学低年级写字教学现状,对教学评价的时机和方法展开讨论,以期促进写字教学的发展。 展开更多
关键词 小学语文 低年级 写字教学 教学评价
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如何在小学数学教学中培养学生的创新意识 被引量:3
16
作者 刘群 《数学学习与研究》 2019年第14期55-55,共1页
随着我国新课改深入发展,教学手段及育人思想得到优化,使教师在提升自身教学能力同时,能有效落实教育目标,培养学生核心素养,本文通过探究在小学数学教学中培养学生创新意识的有效方略,以期为提高小学数学教学综合质量,提供行之有效的... 随着我国新课改深入发展,教学手段及育人思想得到优化,使教师在提升自身教学能力同时,能有效落实教育目标,培养学生核心素养,本文通过探究在小学数学教学中培养学生创新意识的有效方略,以期为提高小学数学教学综合质量,提供行之有效的理论参考依据. 展开更多
关键词 小学数学 课堂教学 创新意识 培养方略
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复盘思维视角下的小学STEM+PBL教学 被引量:2
17
作者 朱阿娜 《江苏教育研究》 2021年第10期6-11,共6页
复盘思维在小学STEM+PBL教学中具有多元价值,教学中如能有意识地对学生进行复盘操作训练,可以高效地提升学生能力,对培养具有STEM素养的理工科人才产生积极的作用。
关键词 复盘思维 STEM PBL 项目 工程技术
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小学美术教材中色彩教学连贯性的实施设想和建议 被引量:2
18
作者 南统建 《美术教育研究》 2020年第6期164-165,共2页
教育体制不断改革,这对小学美术的教学质量提出了更高的要求,教师不仅要在课堂上讲解基础的美术理论知识,而且要强化学生对色彩的感受,培养学生的审美能力。小学美术色彩教学应根据不同年龄段的学生制定不同的教学目标,且使各个目标之... 教育体制不断改革,这对小学美术的教学质量提出了更高的要求,教师不仅要在课堂上讲解基础的美术理论知识,而且要强化学生对色彩的感受,培养学生的审美能力。小学美术色彩教学应根据不同年龄段的学生制定不同的教学目标,且使各个目标之间具有较强连贯性,这样能帮助学生对色彩形成系统化的记忆,激发学生对色彩的学习兴趣,以此有效地提高学生对色彩的应用能力。 展开更多
关键词 小学美术教材 色彩教学 连贯性 建议
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探讨小学语文识字与写字教学的有效途径 被引量:2
19
作者 秦银豆 《教育界(基础教育)》 2019年第10期118-119,共2页
语文是学习各个学科的基础,在小学教学中有着很重要的地位,是促进学生全面发展、提升素养的关键性内容。识字与写字教学是小学语文教学的基础及重点内容,是学生阅读能力、读写能力、学习能力等方面提升的保障。对此,本文对小学语文识字... 语文是学习各个学科的基础,在小学教学中有着很重要的地位,是促进学生全面发展、提升素养的关键性内容。识字与写字教学是小学语文教学的基础及重点内容,是学生阅读能力、读写能力、学习能力等方面提升的保障。对此,本文对小学语文识字与写字教学的有效性进行了分析与探讨。 展开更多
关键词 小学语文 识字与写字 教学策略
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小学音乐课堂中传统音乐文化的融合研究 被引量:2
20
作者 施珂 《教育界(基础教育)》 2019年第6期66-67,共2页
传统音乐文化是中华民族传统文化中的重要组成部分,将其科学地融入小学音乐课堂中,能够促进传统文化的传承与发扬,使小学音乐教学满足新课程标准的要求,其对教学成效的改善具有重要意义。本文主要从继承传承文化、开展音乐活动以及感受... 传统音乐文化是中华民族传统文化中的重要组成部分,将其科学地融入小学音乐课堂中,能够促进传统文化的传承与发扬,使小学音乐教学满足新课程标准的要求,其对教学成效的改善具有重要意义。本文主要从继承传承文化、开展音乐活动以及感受中华韵律这三方面入手,对小学音乐课堂中传统文化的融合进行了探究,旨在促进小学音乐高效教学的实现,仅供相关人员参考。 展开更多
关键词 小学音乐课堂 传统音乐文化 融合
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