不同土壤深度落叶松细根分解及N动态变化

细根分解受根序和土壤深度的潜在影响。使用根序法分根,将落叶松Larix gmelini根系分为两类:一级根、二级根为一类(1-2级根),即低级根;三级根和四级跟为另一类(3-4级根),即高级根。采用埋袋法对落叶松低级根和高级根在不同土壤深度(0-10、10-20 cm和20-30 cm)进行了为期862 d的分解实验,探讨不同根序细根分解规律,养分释放及其影响。结果表明:1-2级根的分解速率比3-4级分解速率慢,这种规律同时存在于不同深度的土壤中。在空间上,低级根和高级根的分解速率均随土壤深度的增加而降低,高级根的降低趋势更明显。随着分解时间的进行,各个土层之间的分解率在低级根之间差异更大。细根分解过程中,落叶松不同根序养分的释放特征不同。N释放速率总体上随细根根序增加而增大,随土壤深度的增加而降低。

番茄LeRma1基因的克隆与表达

以番茄‘哈大粉801’为试材,利用RT-PCR技术,克隆得到1个E3泛素蛋白连接酶基因LeRma1(GenBank登录号XM_004243764.1)。对LeRma1基因进行序列分析,并对LeRma1基因在番茄植株的不同部位以及在非生物胁迫(干旱、盐、碱、高温、低温)下的表达和生理特性进行研究,为培育和改良番茄品种提供理论依据。结果表明:(1)序列分析显示,LeRma1基因的cDNA全长序列729bp,编码242个氨基酸,分子量为27.05kD,理论pI 7.97;同源分析显示,番茄LeRma1蛋白与马铃薯的一致性最高(91%)。(2)半定量PCR检测表明,LeRma1基因在番茄根、茎、叶、花、果实中均有表达,且表达差异不明显。(3)干旱胁迫下,LeRma1基因在番茄叶片中优势表达,而在整个干旱过程中根部的LeRma1基因表达量变化不明显;抗旱相关基因LEA、DREB2A、ABI3在干旱胁迫过程中,番茄叶片中均有表达,且其表达量呈上升趋势,而在根部DREB2A、ABI3基因基本没有检测到。(4)干旱胁迫过程中,番茄植株中丙二醛(MDA)含量呈显著升高趋势,质膜系统严重损伤,体内保护酶(SOD、POD、CAT)活性上升,且根部活性总体明显高于叶片。(5)在非生物逆境(盐、碱、高温、低温)胁迫过程中,LeRma1基因在番茄叶片和根部的表达几乎都有增强的趋势,且在叶片中均是胁迫3h后诱导起始增强表达。研究认为,LeRma1基因是一个受干旱胁迫诱导增强表达的基因,且在叶片中优势表达,说明LeRma1基因对植物耐受干旱胁迫所起的作用存在一定的组织差异性,而且LeRma1基因可能参与番茄的干旱应答及信号转导过程,在番茄抵抗其他非生物胁迫中LeRma1基因也可能具有一定的作用。

可导函数极值点求参数的解法及策略

“已知可导函数极值点求参数”是高中导数比较重要的问题,也是高考常考的内容之一.如2021年高考乙卷理数第10题、第20题、2018高考理数全国卷Ⅲ的第21题,方法主要有两种:(1)参数讨论法,(2)极值点性质法.

政治课教学中的“讲”与“练”

政治课教学中的“讲”与“练”“讲”与“欲’足辩证统一的。“用”湘罡讲清知识，指导方法；“练”就足运用所学知识分析问记，解决问回。讲与统是两个不同的出学过程，在时间不变的憎况下，讲与统所占时间百成反比，但是Ｒ有通过练，才能达到知识的迁移，拜形成能刀。讲...

莫畏浮云遮望眼——判断函数y=Asin(ωx+φ)图象对称性的理论依据

1 问题引入 三角函数是新课标的必修内容，关于函数y=Asin（ωx＋φ）（A〉0，ω〉0）的图象中有一类常见、重要题型，如：

“认知冲突”在高中生物概念教学中的运用

呈现课堂教学在认知冲突的产生——解决——再产生——再解决的循环之中递进,教师巧妙地设置悬念性冲突、阶梯性冲突、发散性冲突以及陷阱性冲突四个方面来激发学生的探究欲望,发展了学生思维,培养了探究能力,实现生物课堂教学的实效。

极值点偏移的判定方法和运用策略

文献[1]中邢友宝老师针对解决函数极值点偏移问题，归纳总结出处理此类问题的一般策略，笔者读完受益匪浅。文中提出的疑虑问题：对于只有一个极值点的可导函数，什么情况下出现极值点左偏，什么情况下出现极值点右偏，笔者也进行了深入研究。本文给出极值点偏移的判定方法，并总结了运用策略。

运动后肌肉酸痛是乳酸积累造成的吗?

蒋世禄 有资料认为，跑步后肌肉酸痛是细胞供氧不足，细胞无氧呼吸，产生乳酸，乳酸积累造成酸痛。

秋水仙素为何能阻止细胞分裂?

1问题 杨国梅 秋水仙素为何能阻止细胞质的分裂？细胞能否分裂与秋水仙素抑制纺锤体的形成这两者之间有何联系？是否还存在着其他的原因？ 蒋世禄 纺锤丝的作用是将分裂后期着丝点分裂的两条染色体拉向两极，使细胞两极各有一套染色体。没有纺锤丝，就不能将染色体拉向两极。这可能是秋水仙素阳止细胞分裂的直接原因之一。

用程序系列题进行高三物理总复习

高三物理综合复习阶段,如何将单元复习升华为综合复习,达到穿针引线以点带面,复习强化知识点,将分立的知识互相渗透,提高学生分析问题和解决问题的能力。我们在实际教学中,采用程序系列专题进行复习。一、选择专题内容专题内容,应在物理教材的基础上,按照教学大纲将知识进行重新组合。例如:物理学史、能、热学、电磁学中的力学问题等专题。各专题要明确解决什么问题。

高烧时新陈代谢是减慢还是加快呢?

1问题 祖春梅[黑龙江省密山市第一中学（158300）]许多资料认为，高烧时人体的分解代谢会增强，释放的能量会增加。而中学的部分教学辅导资料则认为，人在发高烧时，由于体温升高，酶的活性会下降。那么，高烧时“代谢增强”的“代谢”是特指“分解代谢”吗？如果高烧时体温升高使酶的活性降低，这种条件下“分解代谢”是如何加强的？

天鹅“炮弹”的威力

1962年的某一天,一架子“子爵号”客机在美国的伊利奥特市上空与一只天鹅相撞,客机坠毁,有17人丧生,成为人类航空史上的一个灾难。那么天鹅对飞机能产生这么大的威力吗?本文简要的来探讨一下。设飞机和乘客总的质量为M=10吨,飞机的飞行速度v=340米/秒,天鹅的质量M=5千克,天鹅的长l=0.34米,飞行速度v’=4米/秒。假设飞机和天鹅相向碰撞,相互作用时间为:t=l/v=0.34/340=1.0×10-3

以“非质点”观点解析理解贝特朗奇论

1889年，法国学者贝特朗针对几何概型提出如下问题： 在半径为1的圆内任作一条弦，求该弦的长度￡长于圆的内接正三角形边长的概率．

有机化学选择题考情分析及备考策略

必修部分的有机化学知识近几年一直活跃在高考的大舞台上,其考查点有反应类型判断、官能团性质、同系物、同分异构体、有机物结构中的原子共线或共面问题、溶解性、教材实验及一些演变实验等,其考查形式多以选择题为主。

《物质结构与性质》命题研究与科学备考

《物质结构与性质》选修题是历年高考全国卷必考题型,其中多数为常规考点,学生得分相对比较容易,同时也会渗透新的考查角度,具有较好的区分度。为了使这部分知识的复习更有针对性,笔者结合近三年全国卷的考点分布浅谈备考相关策略。

中国共产党执政:历史和人民的选择

一、考点构建,二、疑难突破1. 判断“主体”是中国共产党的方法(1)党的最高领导机构是党的中央委员会,即“中共中央”或“党中央”(2)地方上的党的机构通常叫省委、市委、县委等名称(3)党委下面还有三个常见的部:组织部、宣传部、统战部(4)还有纪律检查委员会 (纪委).

推陈出新 画龙点睛

2003年高考数学题引起了很大的争议，普遍反应比较难，甚至有人说恢复高考以来最难的一次．客观来讲，今天的高考题的确有点难，与2000年、2001年、2002年相比难度相差比较大．尤其是新课程试卷与前四年相比是不可同射田而语．2003年高考题目，

平抛运动的探究式教学设计思路

平抛运动是最简单的曲线运动,对它的运动分析及运动分解是教学的重点和难点,为了让学生自己探索出平抛运动的运动规律及受力情况,笔者设计了两个小实验让学生定性分析出它在水平及竖直方向的运动,并通过定量计算,得出它在水平方向的位移。