浅谈小学数学教学与信息技术深度融合

随着教育信息化步伐在进一步加快,各种信息化的教学手段和教学策略被大范围的应用到小学数学课堂的教学之中,有效的激发了数学课堂的教学活力,提升了小学生的数学综合能力,小学数学教师要进一步树立学科融合教学的理念和意识,并不断的在教学实践过程中精准把握学科融合教学的策略和手段,全面的助力小学数学课堂教学质量取得较大的提高。本文笔者将就小学数学教学与教育信息技术深度融合进行论述。

小学数学教学“三步曲”

在传统的小学数学教学过程中,教师在应试教育的影响下受传统教学观念的支配,一般会采取说讲的方式来对教材内容照本宣科,这种教学方式不仅有违于现代教育教学的要求,更在一定程度上严重阻碍了学生的自主发展。因此,教师要顺应基础教育改革的潮流,积极在教学活动开展中探究有效的教学方式,真正地将学生作为一切教学活动开展的中心,以此用活动来激发学生的数学参与的积极性。

假设策略教学例谈

在数学解题之中有多重解题策略，而假设策略是其中重要的一种。文章就假设策略结合小学数学中常见的几个问题，对假设法在小学数学中的运用进行介绍，以期可以帮助学生更好地掌握假设策略。

压岁钱该怎样花

过完春节,学校又开学了。象往年一样,同学们又得到不少“压岁钱”。难怪校外食品摊前那么拥挤,带着红领巾的小队员正抢购巧克力、泡泡糖;教室里男同学正拿着变形金刚、电动飞船在炫耀;女同学正议论着谁的压岁钱多,哪个穿的裙子贵;校园内到处可见吃剩的桔子、苹果,扔掉的馒头、包子。

浅谈体育教学中如何渗透思想品德教育

体育教学是学校教学活动的重要组成部分,有别于其它学科教学的是体育教学是以身体练习为手段的,有目的、有计划、有组织的教育过程.在体育教学中,学生的运动技能是通过身体练习形成的,体质的增强是在刻苦锻炼的基础上获得的,刻苦的体育锻炼的过程往往伴随着思想品德的磨炼.所以在体育锻炼过程中常出现渗透思想品德教育的好时机.