中华优秀传统文化视域下中学生文化自信培育的实践研究

随着时代的发展，经济、政治和文化的全球化在互联网的帮助下已经成为现实，各个阶层、各个年龄段的人们通过互联网手段越来越容易受到来自世界各地信息与文化的影响。而在多元文化的冲击下，由于学校对中学生文化自信培育的忽视和自身发展的局限性，导致众多的学生出现崇洋媚外，对民族文化、精神缺乏自信和认可的现象。中华民族优秀传统文化在历代的沉淀中，已经演变成为中国独有的财富。因此，培养学生对中华民族优秀传统文化的文化自信已成为燃眉之急和一门必修课，也是中实现中国梦的关键一点。本文针对这一点，提出了具有实效性的意见与建议。

关于几何直观的思考

著名数学家M．阿蒂亚指出“几何是数学中这样一个部分，其中视觉思维占主导地位……几何直觉仍是增进数学理解力的很有效的途径，而且它可以使人增加勇气，提高修养”。几何直观不仅在“图形与几何”中，而且在整个数学中都发挥着重要作用。

如何提高物理教学的趣味性

文章从课堂导入、教师语言表达、现代教学设施的趣味性等三个方面阐述了开展初中物理趣味教学的方法。

摒弃句型独立教法 寓教于乐

我国中学因无句型教学传统,所以往往把句型教学作为语法教学和课文教学的"附庸",这就导致了学生掌握的句型不够系统,不够熟练,也使整个英语教学的一些问题得不到更好的解决。本文就学习中的句型教法提出一些看法并将几种有趣的句型教学游戏穿插其中,能让学生在玩的同时又能极好地掌握句型。

影视资源在初中历史教学中的应用探究

在素质教育的大环境下,随着新课改的不断推行,学校对于教师的课堂教学也下达了新的指标,要求课堂教学要多元化,提高课堂的趣味性,从而获得良好的教学效果。影视资源作为一种教学资源被引进到课堂教学中,能够很好地提高课堂效率。

浅议初中数学学困生的转化策略

本文将对初中数学学困生的转化策略进行研究,希望对提高初中数学学困生的转化率有所助益.

一道以“圆”为载体的中考模拟题的求解、变式及思考

近日,笔者所在地区教研室组织了一次中考模拟考试,下面对此次考试中一道以“圆”为载体的综合题进行简单介绍,给出其自然解法、变式及思考,不当之处,敬请指正.一、试题及参考答案呈现试题：如图1,已知AB是圆O的直径,过圆O上点C的切线交AB的延长线于点E,AD⊥EC于点D且交圆O于点F.（1）求证：AD＋DF=AB;（2）略.参考答案：如图2,连接OC、BF,两直线的交点为N.

新课改下初中政治教学新模式探索

新课程的全面实施，新的课程标准对思想政治课的思想政治教育功能和学生的能力培养提出了更高的要求。随着新课程的不断实施，传统的教学模式越来越不适应当前课程改革的要求了——传统的思想政治课堂结构是以灌输知识为目的，以教师的讲授为核心来设计和安排的，从教学过程和方法看就是“提问——讲解——巩固——作业”；从教学关系看就是“我讲，你听；我问，你答；我写，你抄；我给，你收”。这种刻板的模式导致学生的主体性、能动性、独立性不断销蚀，严重束缚了学生个性的发展、素质的培养、能力的提高，是与新课程改革背道而驰的。

利用影视资源提高语文教学质量

引言： 新时代的社会发展对语文教学提出了新的要求，语文教学迫切需要新鲜血液的补充，作为现在大众传播主要渠道之一的影视艺术．无疑为现代的语文教学方法和手段带来了新的思路。借助影视资源而进行的语文教学使学习的对象开始变得丰富多彩，影视资源的合理利用将会给语文教学带来新的教学效果。

新课标下应如何备课

新的课程标准与过去的教学大纲有诸多质的不同，从理论到结构都给我们耳目一新的感觉。它不仅包括教学重点、难点以及课时的安排，更提出了原则性的教学和评价意见；它不仅为我们提出了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维教学目标要求，

以“导师制”为抓手,努力做好德育工作

我校以＂德育导师制＂为抓手,搭建现代立德树人的育人平台,营造全员育人的环境,有效推动了师生之间的积极互动,促进了每位学生德、智、体、美、劳和身心健康的全面发展。

浅析“案例教学”在初中政治教学中的应用

现如今,在教育体制改革的背景下,许多初中政治教师将传统的教学理念和教学模式进行改善,并且将案例教学应用在实际的教学中。其目的是为学生营造良好的学习环境,通过丰富的案例激发学生的学习兴趣,使学生积极的参与到政治学习中,在提升学生学习能力的同时,还能够培养学生分析和解决问题的能力,提升学生的思维能力和综合素养,从而促进学生的全面发展。因此,本文对案例教学在初中政治教学中的应用进行深入的分析和研究,并提出合理的教学措施。

浅谈“有效激励教育”对问题学生的影响

激励教育就是激发学生的内在动因,挖掘自身潜能,形成积极主动的心理,促进学生全面发展的教育。本文旨在通过两个案例来讨论“有效激励教育”背后所隐藏的信息,提出要做好“有效激励教育”,必须做到四心——爱心、责任心、细心和耐心。

在 Scratch 课堂教学中如何让学生想做、能做和要做

本文主要探讨在 Scratch 教学中,如何根据学生特点去设计课堂教学,让课堂操作能引领学生想做、能做和要做。

例谈初中WPS表格公式函数计算教学如何贴近生活

《信息技术》作为一门工具学科,以培养学生信息技术核心素养为目标,这要求教师的教学过程更生活化,本文举例阐述了如何激发学生的学习兴趣,采用多种课堂教学形式,引导学生采用自主、合作、探究的方式学习,使WPS表格的公式函数计算数据的教学更贴近生活,更有效地达成教学目标。

能力拓展课的初步探索与实践

随着素质教育的深入开展，为促进学生个性与社会化和谐发展的同时促进学校办学特色的形成，富安中学开设了能力拓展课。研究将八年级一个班作为实验对象，结合学生身心发展的特点以及教育教学原则，探讨有效的实践操作范式，研究效果初见成效。

初中计算机课程中Scratch的变量教学初探

在实践计算机课程教学中, Scratch的教学内容由于简单易学,非常适用于初中学生的计算机程序思维培养,尤其应有计划、有目的地还原程序设计语言的"难点"——变量。文章围绕变量教学,结合实际教学经验,对该课程内容的设计过程进行分析探究。

提高初中英语科学性教学,完善英语教学效果

初中英语的学习是基础的学习,这个时期是培养学生英语学习兴趣和加强学生英语学习能力的关键时期.对学生进行科学的英语教学,不仅可以培养学生的兴趣,还可以促进学生听、说、读、写等方面的全面发展,使英语教学达到事半功倍的效果.

做好情境创设,打造生本课堂——以“单音与和声”为例

教学情境就其广义来说,是指作用于学习主体,产生一定的情感反应的客观环境。从狭义来说,则指在课堂教学环境中,作用于学生而引起积极学习情感反应的教学过程。它可以综合利用多种教学手段通过外显的教学活动形式,营造一种学习氛围,使学生形成良好的求知心理,参与对所学知识的探索、发现和认识过程。 教育家布鲁纳认为:“学习者在一定的问题情境中,经历对学习材料的亲身体验和发展过程,才是学习者最有价值的东西。”随着课程改革的不断推进,情境教学正不断地被应用到我们的道德与法治课堂。

农村中学历史课堂小组自主合作学习的几点探索

历史课堂采用小组合作模式进行教学,培养了学生的学习合作意识,但在农村中学的教学过程衍生出某些问题。一方面学困生学习的依赖性蔓延,失去学习自主性;而优生耗费大量时间帮扶学困生,在合作当中对知识的需求得不到满足;另一方面,随着学困生积极性的降低和优生厌倦帮扶的情绪产生,小组合作模式将逐步会随之形同虚设,影响小组整体素质的提高以及班级的学习氛围的培养。本文通过小组自主合作学习研究,编排小组位置,转变评价机制,创新教学方式这三方面调整,提高学困生的学习积极性和自信心,以及优生的学习的创造性和能动性,从而达到“优困生”双赢的目的,提升小组整体素质。