论网络环境下激发兴趣对农村小学生数学探究能力的影响

网络技术为教育教学提供了众多便利,推动了我国教育的发展.在网络环境下,如何进行育人工作是一线教师面临的紧迫问题.本文围绕“如何在网络环境下通过激发兴趣迁移农村小学生数学探究能力的培养”这一中心问题进行探讨.对网络环境下农村小学生数学探究能力发展的现状进行分析,探讨了激发兴趣对学生数学探究能力发展的影响,强调了教学开展的原则.通过借助情境导入激发兴趣、借助数学游戏激发兴趣、借助翻转课堂激发兴趣、完善教学评价激发兴趣四方面探讨培养学生数学探究能力的可行方法,以此进一步提高数学课程育人作用的发挥.

提问教学法在小学语文阅读教学中的运用探究

随着新课改的实行,语文阅读变得越来越重要。通过阅读学生能够获得更多的知识、开拓学生的思维。语文教师要想办法让学生喜欢阅读,能够徜徉在阅读的海洋中。那么如何激发学生对于阅读的兴趣呢?提问教学法可能是一个好办法,通过提问能够引导学生思考自己想不到的一面,提高其阅读兴趣。

培养学习兴趣,让学生爱上文言文

文言文用精炼的字句总结深刻的道理,是古人留下的珍贵经验和劝勉。考虑到小学生的接受能力和理解能力,小学语文课本中涉及到的文言文并不多,篇幅较为精炼,本文通过对小学课本中的文言文教学方法的探讨,为教师提供一些可供参考的模式,使得课堂教学更为有趣,从而培养小学生对文言文的兴趣。

如何推进信息技术与小学数学教育教学融合

现如今,以计算机为核心的先进技术,正在改变着我们的工作方式、生活方式、学习方式。在数学教学的 过程之中,有效使用信息技术,不仅可以赋予学生独特的沉浸式体验,更是可以全面提升教育教学的实效,让学 生在有限的时间之内,获得无限的发展。因此,作为教师,应全面展开有意义的尝试以及探索,结合教育教学的 实际需要和学生的客观学情,引进更多优质的微课程资源,或是开拓更多有价值的智慧平台工具等,全面优化知 识的展现形式,改善课堂活动的组织形式,让学生参与到数学知识的解读、分析、对比、迁移运用、建构的过程 之中,发展学生的解决问题能力,强化他们的空间结构观念、直观想象能力等,助力学生的核心素养发展。