幼儿园主题式课程设计策略浅析

主题式课程的开展目前在全国各幼儿园盛行。主题课程即把教育内容进行主题化组织，在这个主题下让孩子参加各种教学活动来获得情感和认知的增长。

浅谈幼儿园入职1~3年青年教师的培养

教育部2012年推出的《幼儿园教师专业标准》（试行）对幼儿教师提出了一个较为明确的标准。该标准的基本理念是：师德为先、幼儿为本、能力为重和终身学习。幼儿教师必须以此为准则、标尺,不断提高自身的专业水平。以下笔者将介绍我园培养入职1-3年青年教师专业素养的一些做法。

幼儿园音乐性主题课程建设初探

近年来，国家和社会各界对于幼儿的启蒙教育事业重视度持续增加，他们对于幼儿教育的观念以及教育界对幼儿教育的教育理念都发生了变化。纵观幼儿音乐教育现状，存在着许多的问题和不足需要去解决和改善。笔者在本文通过对幼儿园主题课程模式的探究角度入手，构建幼儿园音乐性主题课程的模式以及实施途径，对主题课程模式在音乐教育中的可行度进行初探。

“以人为本”促幼儿园教育教学管理的优化与提升

以人为本的幼儿园教育工作同时兼顾教师、幼儿、家长三个因素,通过教师道德修养的培养和专业知识的要求使幼儿能够获得更专业的教育教学环境。通过开发和培养幼儿自主学习能力使幼儿热爱教育活动。通过家长与幼儿教师、园所的及时联系与沟通,使幼儿园教育教学更加完善、高效。一切努力都是为了促进幼儿的全方面发展,因此,必须牢记幼儿园教育教学工作始终以人为本,只有这样才能有效优化和提高幼儿园教育教学管理。

大班幼儿跳绳活动的指导策略

跳绳是一项很好的体育运动形式,它能使整个大脑以及全身器官都处于有节奏的收缩与放松的交替之中,对循环、呼吸和新陈代谢起到良好的促进作用。对于大班幼儿来说,跳绳是一项颇具挑战性的运动,它包括跳、甩、握等基本动作,这些动作的产生与幼儿的力量、耐力、反应速度以及协调能力等密切相关。

游戏活动在幼儿教育中的应用探析

游戏作为幼儿园的基础内容之一,可以帮助幼儿获得身体、情感等方面的共同发展。这是由于在游戏中幼儿能通过积极主动的学习来认识周围的世界。同时,幼儿在游戏中会得到与伙伴交往、合作的机会,有效地培养了人际交往能力和观察能力。那么,教师如何利用游戏活动来促进幼儿更好地成长呢？一、渐次提升游戏难度,引导幼儿发现与学习幼儿的需要是游戏产生的主要原因,幼儿从最初简单的想要参与游戏的愿望得到满足后,就会在游戏中产生新的需要并获得成就感,

学前教育中游戏教学的应用分析

幼儿园是启蒙幼儿思维的第一站,幼儿园开展的幼儿教育活动对幼儿的全面发展有着重要意义与影响。幼儿年龄较小,对身边有趣的事物充满着强烈的好奇心。因此,教师可以采用游戏教学的方式吸引幼儿的注意力,将原本的理论知识学习转变为幼儿的亲身实践,教师在这个过程中可以将幼儿的实际生活与教育内容进行融合,深化幼儿对知识内容的理解。本文从游戏教学在学前教育中的应用角度出发,旨在提高幼儿的思维能力,为幼儿的全面发展打下坚实基础。