初一学生心理特征及历史教学方法探析

历史教学作为在初中教育教学体系中重要的组成部分，在帮助学生树立正确的价值观、人生观、世界观以及历史观等方面有着积极的作用，这是其他学科所不能比拟的，历史教师的责任十分沉重。而在有限的课堂时间里，如何才能保证教学效果的有效性，是广大初中历史教师需要注重、关注的问题，尤其是针对初一刚刚真正接触历史的学生，教师必须对自己的教育对象有着充分的了解，特别是其心理特征、体制以及思想品德等方面的特征分析和掌握，才能保证教学方面的科学性和合理性，才能有针对性的开展历史教学活动，保证教学质量。对此，本文初一学生的心理特征以及历史教学方法进行了深入的分析，以期能够为相关历史教育工作者提供积极的参考，提高历史课堂教学的高效性。

巧用思维导图优化初中英语学习方法

随着义务教育改革时代浪潮的袭来,初中英语教材的编写也发生了不小的变革。英语新教材对学生的思维能力要求变高了,对学生的死记硬背能力逐渐弱化,但基本的语法、单词、短语、文章还是要求学生进行记忆的。而传统的英语教学显然已经不适应现版本英语教材,英语教师必须改进其教学模式,将英语教学与思维导图相结合,以方便学生对英语知识进行有效的理解记忆,使学生的思维进一步发散开阔,以此来应对新课标英语的教材改革对学生造成的不适应。