试论新课改下的高中语文审美教育

从高中学段来看，语文教学的审美教育过程是有阶段性的。这里有两层含义：一是指从高一至高三时间意义的阶段；二是指从审美感知力到理性思维及创造力的审美能力本身演进的阶段。本文要探讨的阶段既不单指时间意义的阶段，也不单指审美能力本身演进的阶段，而是二者的有机融合。这绝非是将二者生拉硬扯在一起，因为已在全国展开了基础教育课程改革，新课改下的高中语文新教材突出了审美观下的人文精神陶冶，

让学生进入美文阅读的快车道——新课标下“阅读鉴赏”教学模式的思考

语文新课程标准的颁布和实施，带来了全新的教育教学理念，特别是在课堂教学方面，提倡目标的多元性、方法的灵活性和形式的多样性，强调课堂应该是开放的、生成性的课堂。教师应创造性地使用教材，把更多的美文引人课堂，构建富有活力的语文课堂，把“小阅读”和“大阅读”打通，真正体现语文学习的外延和生活的外延相等。

浅谈影响高中数学成绩的原因及解决方法

当今知识经济时代，数学正从幕后走向台前，与计算机技术结合在许多方面直接为社会创造价值，推动了社会生产力的发展。数学是人类文化的重要组成部分，是“思维的体操，智慧的火花”，已成为人类必须具备的一种基本素质。数学在形成人类理性思维的过程中发挥着独特的、不可替代的作用。作为衡量一个人能力的重要学科，从小学到高中绝大多数同学对它情有独钟，投入了大量的时间与精力。然而并非人人都是成功者。成绩不理想的主要原因有以下几种：

CH3CH2O及CH3CHOH与HO2反应机理的理论研究

采用CCSD(T)/cc-p VTZ//B3LYP/6-311++G(2df,2p)水平上对CH_3CHOH+HO_2和CH_3CH_2O+HO_2反应体系的单、三重态反应机理进行了详细的理论研究.计算结果表明,CH_3CHOH+HO_2反应主要发生在单重态势能面上,其中四条通道均为快速自发过程;CH_3CH_2O+HO_2反应在三重态势能面上的通道CH_3CH_2O+HO_2→~3IM11→~3TS11→P11(CH_3CH_2OH+~3O_2)为动力学和热力学的优势路径.大气中CH_3CHOH比CH_3CH_2O更容易稳定存在.

体育明星上大学现状的矛盾性浅析

运用矛盾普遍性与特殊性的哲学原理对体育明星上大学现象进行分析,教育应正确地对待体育明星的大学教育。

改革高中历史教学方案的新思考

随着社会经济的不断发展,国家及企业对于发展人才的定位也发生了相应的改变,对于高中教育而言,要不断进行教育改革深化,尤其是对于课堂教学,授课内容要围绕提高学生综合素质来进行。从传统只注重学生分数转变为对于学生人生观、价值观的综合培养,本文主要就高中教育中历史教育教学方案的改革问题进行简要分析及阐释,并提出切实可行的参考意见。

刍议网络环境下的思想政治课教学

以计算机为核心的网络教学已成为当前实施素质教育、提高课堂教学效率的一种有效途径。网络教学极大地促进了思想政治课教学,但它又仅仅是个辅助教学手段。

如何提高高中政治课的复习效率

尽管高考对学生的要求很高，但它并未脱离中学生原有的学科知识体系，所谓“题目在书外，题根在书中”。因此，高考并不神秘，更不可怕。那么，如何提高政治课的复习效率呢？我们认为，在整个总复习过程中，应当做到如下几点：

农村课改问题浅议

本文立足于我国西部农村中学教育现状,结合国家教育改革方向,探究新课改在教学实践中出现的种种问题并分析原因,同时也提出了一些解决方案,以推进素质教育在乡村中学中的开展。

现阶段农村普通高中教育的困惑与出路

文章分析了现阶段农村普通高中教育的困惑,提出了农村普通高中教育的出路,即加强教育宣传力度,提高政府和群众对农村教育的认知;提高政府的重视程度,加大教育资金的投入;整合农村教育资源;提供优惠政策;提高教师水平,建立有效的组织管理机制。

“举一反三” 充分发挥学生的主体性

语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生的自主学习意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择自己的学习方式。本文就发挥学生主体性作一探究。

浅谈英语教学中的信息互馈

信息反馈是对教学活动的一种评价,是教学活动中不可缺少的重要环节。而这种反馈又是相互的,因此称之为互馈。本文从信息互馈的内容和途径两方面进行了阐释。

高中语文古诗词教学的现状及对策

古诗词作为中华文化的基本组成部分,具有独特的艺术风格与美学价值,是中华民族文化遗产中一颗璀璨的明珠,给我们带来了巨大的精神力量。古典诗词教学作为语文教育的重要方面,对于提高学生的语文素养、陶冶性情、增强审美能力具有不可替代的作用。一、古诗词教学的重要性作为一名优秀的教育者,有责任将古诗词传承到一代又一代人手中,让其生生不息地哺育下一代。首先,对于学生而言,学习古诗词能提高学生的语言表达能力。

突出学生在英语学习中的主体意识

纵观近年来的英语教学过程，许许多多英语教师大胆尝试，采取各种各样的教学方法，进行着前所未有的教学改革，取得了不少的成绩。但还是难以实现《英语课程标准》的教学目标。难于处理好教学双边互动关系，没有真正体现学生在教学过程中的主体作用，取得相应的教学效果。究其原因笔者认为主要有以下四方面的因素。

浅析语文阅读教学与学生鉴赏能力的培养

社会的发展对高中教育提出了新的要求。适应时代的需要，构建具有时代性、基础性、选择性和审美性的高中语文课程，是我国基础教育改革的一项重要任务。在阅读与鉴赏活动中深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养，是高中语文阅读教学的目标，也是亮点。一篇优秀的文学作品具有深厚的内涵意蕴，学生往往不是通过一次阅读就可以深入领会的。它需要学生在不同的时间，从不同的角度去一而再、再而三地理解和体验。因此，在阅读教学中，教师有意识地组织学生的重读，

对改进高中生物教材的若干思考

教材既是知识的载体，也是师生共同探究新知、获得发展的媒介，其重要性不言而喻。随着生物科学日新月异，教育心理学理论不断推陈出新，教学方法和教学手段日趋现代化。因此，高中生物教材现代化，以适应教学理论、教学内容、教学手段、课程设置的现代化问题就成为一个重要课题。

教学中如何处理主体与主导的关系

教学是学生与教师、学生与环境、学生与书本之间的一种充满生命活力的交互过程。如何在小学语文课教学中正确处理教师主导与学生主体的关系，使二者和谐统一是非常重要的。我认为，教师的主导作用应紧紧围绕“导什么？如何导”进行，并据此充分发挥学生的主体作用，这样，教与学的关系才能和谐，语文课的素质教育才能顺利进行。

激励性评价在语文课堂教学中的运用

新课程要求教师在教学中面向全体学生，突出学生的学习主体地位，倡导对学生进行发展性评价，以激发学生的积极性和提高自信心，“激励性评价”就体现了这一要求。激励性评价是指在教学过程中，教师通过语言、情感和恰当的教学方式，不失时机地从不同角度给不同层次的学生以充分的肯定、鼓励和赞扬，使学生在心理上获得自新、自信和成功的体验，激发学生学习动机，诱发其学习兴趣，进而使学生积极主动学习的一种策略。那么在语文教学课堂教学中如何运用这一评价方式呢？

高中物理实验中值得重视的研究方法

实验是自然科学研究的重要方法，也是自然学科教学的重要手段，实验能力是高考物理学科要考核的五个能力之一。近年来高考对学生的实验能力提出了更高层次的要求：对实验的考查已从简单的背诵实验转向考查对实验的思想、方法和原理的理解以及应用的层次。特别是“3＋X”考试科目设置改革，其测试重点是考查学生对所学知识的理解、掌握和运用，因此实验题对实验能力考核要求更高，设计性实验也在所难免。因此，搞好高中物理实验的复习，摸清实验中的研究方法也就至关重要。结合新课标，物理实验教学中有以下八条实验中值得重视的研究方法。

新课程下高中语文批注式阅读教学探析

在批注式阅读教学中，强调了阅读过程中读者与文本的对话，强凋了读者理解的多样性和意义生成的不确定性。文本还原它丰富、立体、多维的开放性本质，师生均可实现阅读主体的地位，借助个性化的阅读体验和阅读图式去进行富有个性的解读，阅读由“教学”状态进入“真实的阅读”状态。通过对现有语言材料的梳理、提炼、概括、整合，学生从语言学习走向言语实践，从知识积累走向素养提升。批注式阅读教学打破传统课堂教学的封闭性和预设性，课内与课外相互融合，知识积累与创新能力培养同步进行。基于此，当前高中语文实施批注式阅读教学具有重要意义。