浅说小学数学课堂教学中悬念的设置

古希腊哲学家亚里士多德提出，“思维自惊奇和疑问开始”。为此，教师应依据教材内容，抓住小学生好奇心强的心理特点，精心设疑，制造悬念，使学生处于一种“心求通而未达，口欲言而未能”的状态，引起学生的探索欲望，促使其积极主动地参与学习。下面结合教学实践谈谈在小学数学课堂教学中设置悬念的几种方法。