小学语文审美教学的实施策略

小学语文教材中的许多课文是文质兼美的优秀作品，具有很高的审美价值。教学中发掘教材中的美学内容，对学生进行美感教育，正是新课标所倡导的。《语文课程标准》指出：“语文课程还应重视培养学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”经过多年的教学实践，笔者认为小学语文审美教学可从以下两个方面着手实施。

小学生作文“贫血症”简析及对策

当前小学生作文普遍存在的问题是:内容空洞、信息量小、语言平淡,往往"有骨无肉"或"有肉无血",我将其形象地称为学生作文"贫血症"。"贫血症"虽是顽症,但并非不治之症,找到问题的症结,便可分析病理,对"症"下"药"。

小学数学教学要做到“四放手”

实施素质教育，全面提高中小学生的素质，是培养现代化建设人才的需要。在小学数学教育中，我们应以素质教育为宗旨，以开发学生的身心潜能，提高学生的素质为核心，面向全体学生，全面提高教育教学质量，使学生的各种素质都获得培养与提高。在教学中，应增加学生自主学习的时间，

由《少年闰土》谈小学传统课文的教学

鲁迅小说《故乡》是初中语文的必读课文，是《少年闰土》学习的延伸，两篇课文体现了中小学语文教学的衔接。

小学数学概念教学浅说

数学概念是反映数学对象的本质属性和特征的思维形式。概念教学是数学教学的一个重要组成部分，它具有极强的基础性，概念教学的效果如何将直接影响学生对数学知识的理解和掌握，关系到学生解题能力的培养与提高。因此，教师指导学生学习概念时，就要根据不同概念的不同特征，遵循学生的认知规律和认知特点，采取适当的方法，按感知、形成、巩固和运用四个阶段进行教学。

小学数学课堂教学评价的困惑与优化

一、对课堂评价的困惑 1．评价缺位，语言单调 现代心理学表明，当学生某种良好的行为出现之后，如能及时得到相应的认可，就会产生心理满足感，形成愉悦的心境，并使同类行为继续向更高层次需要做出积极努力。

浅谈多媒体在小学英语教学中的应用

多媒体集形、声、光、色于一体，能够有效地渲染气氛，创设情景，其优势主要表现在资源多样性、内容生动性，学习过程的互动性等。我们要充分发挥这些优势，把多媒体作为认知工具，激发学生创新意识，培养创造思维能力，同时利用多媒体有效地辅助英语教学。

浅析创新是小学语文教学的生命

语文是人们学习和掌握各门知识的基础学科，小学语文又是基础之基础，所以小学语文教学的创新尤其重要。一、更新观念。强化主体意识小学语文教学要创新，首先要更新观念。没有创新的意识，没有新的教学观念，创新只是空话而已。要培养具有创新意识的人才，首先教师必须有创新意识，不墨守成规，敢于向传统挑战。课型要创新，设计要创新，课堂组织形式要创新，

浅析小学语文教师课堂口语运用技巧

语文教学过程中，运用课堂教学口语的技巧主要表现为：发音的技巧、运调的技巧、掌握节奏的技巧和自我控制的技巧。一、发音的技巧1．力求发音准确。教师教学必须采用普通话，这是教师职业的基本要求。教师必须以现代汉语语言规范纠正方言，使自己发音准确。吐字清楚。

浅谈小学作文教学中“爱心”的培养

近年来，在小学作文教学中发现，大多数作文内容干瘪、框架模式化、语言成人化，几乎千篇一律，情感不亲切、不真实、矫揉造作，难以写出真情、绘出童心、显露童趣、叙述童乐，这已成为小学作文习作的一个“瓶颈”。

加强小学数学教学中“说”的训练

在小学数学教学中，不仅在低年级，而且在中高年级教学中，要创造条件让学生说，加强对学生“说”的训练。

对小学数学课堂语言表达的一点反思

语言是表达思想、传递信息的工具,也是沟通感情的桥梁。小学数学教学,语言是上好数学课的基本保证,这就要求教师的课堂语言必须具有较高的艺术性。应该做到:饱含激情且具有号召力;形象生动且通俗易懂;趣味幽默且富有启发;推理严密而环环相扣。

走进生活 数学课堂会更精彩

数学来源于生活。因此,数学教学不应该只是一些刻板的知识传授,而应该遵循源于生活、寓于生活、用于生活的理念;通过数学教学活动,实现数学的应用价值,让学生学习有用的、活生生的数学。

奏响语文课的情感交响曲

语文课以教材为凭借,以情感为纽带,以形象为中介,以发展语言为目的来组织教学,采用自主、合作、探究的学习方法,充分发挥教师和学生在教学中的主动性、创造性,是提高课堂教学效率的一条有效途径。

赏识——提高作文教学效率的好方法

当代教育心理学研究指出，在教育教学管理中，强化手段一般分为两类：一类是消极强化手段——惩罚；另一类是积极强化手段——赏识。实践证明，学生对惩罚往往容易产生抵触情绪（逆反心理），而对赏识却欣然接受。因此，在教育教学中应贯彻以赏识为主的原则，因为它是比惩罚更有效的教育教学措施。

兴趣引路 快乐教学

兴趣是最好的老师，著名物理学家杨振宁说过：“成功的真正秘诀是兴趣。”现代教学论认为，教学过程必须建立在学生心理活动的基础上，培养强烈的学习动机、浓厚的学习兴趣，学生的智力才能得到充分发展。课堂教学要关学生已有的经验和兴趣特点，从他们的现实生活出发，积极引导学生爱学、能学、会学、乐学。

体验生活 感受乐趣

数学教学，只有从学生的生活经验出发，让学生在生活中学数学、用数学，数学教学才能焕发生命活力。在小学数学教学中，从生活实际出发，把教材内容与现实生活有机结合起来，符合小学生的认知特点，可以消除学生对数学知识的陌生感，同时增强数学的应用意识，唤起学生的学习兴趣。使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学，

多媒体课件在体育训练中的作用

随着科学技术的迅速发展，信息化的蓬勃兴起已成为当今社会的一个主要特征。计算机多媒体技术和网络技术作为提高工作效率、管理质量的有效方法和手段，广泛的被应用于学校体育教学当中。学校体育实行科学化的管理，能最大限度地保证学校体育的目标在实施过程中以尽可能小的投入获取尽可能大的效益。利用计算机和网络技术辅助学校体育训练，能更有效地提高训练效率。

低年级学生写数学日记的实践和探索

《数学课程标准》指出：“数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。”我们的课堂教学往往注重数学知识的掌握，数学思想方法的渗透，数学语言的训练，但由于课堂教学时间和空间的限制，学生的数学思考、数学发现的意识和能力没能得到充分的培养。为提高学生的表达能力，笔者在过去教学的基础上，对学生加以指导，鼓励他们写数学日记，已取得初步的效果。

让开放的课堂点燃智慧的火花

“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”当新课程的清风吹暖教师们的心扉时，当教师们坦然走下“神圣”的讲台，步入学生们的心田时，“尊重学生，张扬个性，点燃学生智慧的火花”成了每个教师义不容辞的责任。这让笔者想起了德国教育家第斯多惠曾说过的，