从“长方体的体积计算”谈小学数学教学如何实施自主性学习

我国新一轮课程改革的重要目标之一就是改变学生学习方式，让学生通过自主、合作、探究的学习方式，促进知识与技能、情感、态度与价值观的整体发展。因此，在实施“新课改”的过程中，我们必须体现“以人为本”的思想，要充分认识学生是学习的主人，教师是学生学习活动的合作者、咨询者和指导者。在课堂中必须充分调动学生学习的积极性、主动性，切实发挥学生的主体作用。变教师“一言堂”，学生被动接受知识为师生共同研究，学生自主探究获取知识；变“学生围着教师转”为以学生的学习活动为主，学生自己学习、自己发现、自己研究、自己讨论。教师相机引导，适时点拨。

浅谈数学教学中如何培养学生的观察力

观察是一种有意义的持久的知觉活动。是人们认知活动的开始。数学知识的形成、运用与发展以及数学知识的发现都离不开观察。而在平时的教学中，我们感到许多同学觉得初中数学难学，成绩不易提高。就其原因，我感到许多同学不善于观察题目中的数、形特点及其内在联系是其重要原因。因此，在数学教学中如何培养学生的观察力就显得非常重要。

小学数学课堂教学优化的几个策略

《纲要》强调要改变课程实施过分强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。而在现实的课堂教学中，很多学生都是被动地接受知识，被教师牵着鼻子走，充当“收录机”的角色。这样老师教得累，学生也学得辛苦，没有兴趣，课堂气氛沉闷，收效也低，违背新课标的精神。因此．作为教师应该研究学生的身心特点，精心设计学生自主学习的探究活动，为学生提供主动发展的机会，为学生获取知识创造有利条件。那么，如何有效地优化课堂教学呢?我认为可以从以下几个方面入手：

在“玩”中享受数学的乐趣——《找规律》教学设计与反思

教材简析： 新课程理念认为：“教学的过程就是活动的过程，让学生在活动中体验、感悟、认识、应用”。玩是孩子感知世界，认识世界，了解世界的主要途径，作为教育工作者应努力让自己的教学更贴近孩子的内心世界，让他们快乐的学习，大胆的尝试，用精心准备的玩耍方式去点燃孩子智慧的火花，去激励孩子创新的精神。〈找规律〉是数学课程标准中“数与代数”领域的一部分，很抽象。在此之前，孩子们只积累了一些直观的生活经验，抽象思维能力非常贫乏。因此，教学时与直观图形学具结合，让学生在摆一摆，找一找，涂一涂等大量的活动中去寻找规律。

初中《思想品德》教学途径探究

当前，我国市场经济体制已逐步建立并完善，在很大程度上冲破了人们的传统认识，使人和社会的发展进入了一个全新的时期，但就社会的主体——人来讲，市场经济对人们的主体性肯定的同时，也存在着对人的主体性的否定，且这些矛盾常常交织在一起。市场经济确立了主体的全面平等，但在一定程度上又导致了人的片面发展；使人的能力发展获得了新的动力和动因，独立合理的利益得到社会的承认，意志得到自由的表达，但也就造成了人的物化，导致人们精神的匮乏，我们当前教育的主体——学生也不例外。

初中学生思想品德教育途径的探索

初中思想品德教育“是以加强初中学生思想品德教育为主要任务，帮助学生提高道德素质，形成健康的心理品质，树立法律意识，增强社会责任感和社会实践能力，引导学生在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标，弘扬民族精神，树立建设中国特色社会主义的共同理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础”。这就决定了必须把德育工作贯穿于思想品德教育的方方面面，贯穿于思想品德教育的全过程，本文就当前初中学生思想品德教育的途径谈谈自己的看法。

让家长会充满人文关怀

新课改的今天，不仅仅是课堂教学要深入改革，每期必开的家长会也该改革。让我们从学校的角度抛弃以往“家长会”冰冷的面纱，带着温情与人文关怀，与家长共同走进课改，将课改推向深入。本文拟从以下几点谈谈自己见解。