新课程标准下小学音乐鉴赏教学

一、音乐鉴赏的意义及目的1.音乐鉴赏的意义小学音乐课程作为学校教育的重要组成部分,作为一门工具性的学科,它的质量和水平关系教育事业的整体发展。小学阶段的音乐课程中,"音乐鉴赏"的教学形式是塑造受教育者良好审美能力的重要方法与途径。由于音乐鉴赏在审美教育方面有着具体的特点,根据相应的音乐作为具体的审美对象,根据相关音乐欣赏进行一种特殊化的审美塑造。借助对相关音乐的欣赏,全面完成对音乐之美的感知与欣赏。

“有效纠错”让小学数学学习绽放光彩

学习是一个不断积累正确认知的过程,也是一个反复纠正错误认识的过程。纠错是学生再学习以及查漏补缺的过程,是学生学习效果反馈的重要途径,它不仅对学生的学习活动方式的改进具有调节功能,而且对学生的学习动机具有刺激作用。为此,纠错就成为提高学生数学素养的又一种教学手段,然而许多教师却忽略了学生作业纠错的作用,进而导致学生在学习过程中产生认知上的错误,还有一些学生纠错时,直接把原题当作"新题"再重做一遍.

新课程下学生自主学习数学能力的培养

自主学习是指学生自己主宰自己的学习，它不仅有利于提高学生的学习成绩，而且是其终身学习和毕生发展的基础。《义务教育数学课程标准（2011年版）》把“优化学习方式，提高自主学习能力”作为基本理念之一。

有效合作让数学学习绽放光彩

小组合作学习是培养学生竞争和创新能力的重要途径之一。合作学习是教师与学生、小组与小组、小组成员之间彼此把想法和做法都展现出来,一同择优,从而让知识在教师、课堂、学生之间再一次发生,让学生经历知识获取的过程。这样的学习能形成一种生动活泼、潜力无尽、人人参与、主动学习的氛围,学生获取的不仅是知识,更是情感的交流,从而使他们真正成为学习的主体,让数学学习在小组合作中不断绽放光彩。

生活化在低年级《道德与法治》教学中的应用

教师是儿童学习的支持者、合作者、指导者。教学中,教师不是单纯的知识传授者,不是"教"教科书的人,而是努力为儿童创设适宜的活动环境与活动条件的支持者;是与儿童共同进行活动的合作者;是在参与儿童活动的过程中,引导活动朝正确方向发展,带领儿童向课程目标前进的指导者。在低年级教学中教师的主导作用主要是通过寓教育于活动中实现。儿童在教师的支持和引导下,通过亲历活动达到教育目标。

看图作文教学策略

看图作文对培养学生的观察能力、想象能力、表达能力等起着重要作用。纵观当前课堂,看图作文教学普遍存在课堂与生活分离、模式束缚个性、评价倾向结果、课堂欠缺渗透等问题,本文试图就解决这些问题提出以下策略。一、看图作文教学生活化看图作文是以当前的画面为基础,从生活中选取恰当的素材,经过头脑中的加工,运用语言文字将画面表达出来的过程。若离开了生活这个最基本的素材库,看图作文就是空中楼阁。

新课程背景下学生自主学习能力的培养

新课程改革要求教师要充分尊重学生的独立性和自主性,积极鼓励学生独立学习,并为学生独立学习创造各种机会,从而让学生发挥自主性,培养独立学习的能力。好的教学不是简单地教书、教知识,而是教学生如何进行学习,把学生置于学习的情境之中,让学习成为学生的内在需求。让学生爱学、会学,并且享受学习,这是教育的根本所在。