富源县教育局扎实开展工作纪律专项自查活动

本刊讯为进一步加强新形势下机关和学校作风建设，强化纪律意识，树立严谨规范、务实高效的教育系统形象，按“作风转变”专项活动要求，罗平县教育局在机关和各中小学扎实开展上下班工作纪律督查专项活动，通过自己找、群众提、互相帮等方式查摆问题并进行认真整改，取得了较好的效果。

完善档案工作 促进教育发展

富源县教育源远流长.自东汉尹珍从学汝南文字学家、文学家许慎,学成归来,设帐授徒,富源开始了学校教育.至如今,富源教育已有1900多年的历史了.教育系统面广脚长,近年来,随着教育事业的发展,机关的档案工作也经历了一个从无到有,从少到多,从部分到全面,从零散到规范的艰难发展历程.1984年机构改革,教育和文化分家,教育局机关仅有几本零星的干部花名册,针对存在问题,局领导及时进行了讨论研究,确定了综合档案的分管、主管领导及兼职人员。

乡村学校校本教研:问题与策略

乡村学校开展校本教研有助于教师研究教育教学实践问题,有助于促进乡村教师的专业化成长。当前,乡村学校在开展校本教研中存在着一些问题:教研主题缺少乡土关注;教研开展缺少核心问题研讨以及教研活动急需专家引领。针对这些问题,本文提出了一些相应的策略:给予乡土关注;持续研讨核心问题;构建专家引领机制。

核心素养视角下初中语文高效课堂的构建

核心素养教育是新时代教育教学的导向和任务。教师应明确语文学科核心素养的内涵及其对构建初中语文高效课堂的价值,并从语言、文化、思维、审美四个方面改进教学方法,落实核心素养教育。

我要做好汉（外1题）

拐拐村,坡高地陡,人烟稀少,交通闭塞;拐拐村校点距村完小五六公里,夏英大学毕业考取特岗,就分配在拐拐村校点教书. 夏英老师是公办教师,自然要参加精准扶贫工作,她负责帮扶拐拐村的三户贫困户.

大发展大跨越中的富源教育

近年来，在各级党委、政府和教育主管部门的关心支持下，富源教育取得长足发展，“两基”目标顺利完成，办学水平显著改善，高中教育、职业教育、成人教育、幼儿教育健康协调发展，全县教育呈现空前的发展态势。

打造高效课堂 提高教学质量——富源县深化教学改革走笔

观念是行为的先导，不冲破传统陈旧思想的束缚，就不可能有真正意义上的革故鼎新。有什么样的理念便有什么样的课堂，有什么样的课堂，便有什么样的质量。富源县在启动高效课堂构建之初，全县中小学教师对高效课堂构建很困惑，思想观念认识差距大，甚至有的教师产生抵触情绪，认为构建高效课堂是教育局为课堂搭花架子，搞不好反会增加教育负担，白白花费时间而影响教学质量。

富源县扎实开展星级学校创评活动

本刊讯 为提升富源县各中小学管理水平，增强教育竞争综合实力，2012年富源县教育局制定了《关于开展星级学校创评活动的实施方案》，在全县各级各类学校启动实施了“十星级学校”创评活动。

当前教师进修学校发展的改革策略探索

随着社会的发展,人们对人才的需求越来越强烈,与此同时,对教育的要求也是越来越高。而教育的执行者是教师,所以社会对具备高职业素质、高教学能力以及深厚的学科底蕴的优秀教师的需求也是剧烈增长的。因此,本文通过分析、研究教师进修学校发展的改革,希望能给予教师教育改革一些有效的建议。

富源二中校友情暖贫困生

“我小时候家庭很困难，但在老师的教育和呵护下，我顺利完成了学业。”近日，富源二中93届学生张德堰回到母校，与接受他资助的两名贫困学生交流学习心得和生活感悟，并再次送上了当月的1000元资助金。

如何有效进行文本多元解读

一、知无不言,言无不尽,生发个性"一切都始于感觉",这是每个人阅读的根本出发点。我们应以赤裸的心灵直面文学作品,从作家及其笔下人物本身迸发出的激情与外部世界发生的碰撞出发,探索他们深邃的内心,追求作品的内在价值,并寻找一条线索,以触动文本所隐含的心灵世界与我们参与阅读的心灵世界的应和。当然,我们无法重建作者的创作原意。因为作者本身就受语言及表达能力的约束。

初中物理电学实验的补充与改进

目前使用的人教版初中物理教材中有大量探究实验、演示实验、学生分组实验和课后小实验、小制作等。从近几年对教材的使用来看,实验教学中存在着许多问题,例如：有些实验因为设计、器材或实际教学条件的局限,可见度较低,现象不明显,效果不理想,这就需要教师大胆地改进或重新设计;某些章节的实验数量不够,学生在学习过程中存在许多疑问,相关的知识点又要在之后的学习中才会逐步学到,这时就需要补充演示实验或学生实验,

浅谈教师的备课策略

一、提高一个认识 认真备课不仅是教师教学的基本环节,而且是提高课堂效率、实现教学相长、师生双赢的前站.备课是课堂教学的预先设计,是为了达到预期的教学目标,运用教育学、心理学、控制论、系统论等现当代科学管理的方法,对教与学的活动进行安排策划的过程,是教师综合运用专业知识和技能进行设计的再创造.有了这个预备过程,教师才能上好课.其准备质量的高低.将直接决定课堂教学质量的优劣和课堂教学效率的高低.……

值得商榷的“常量”

《数学小词典》(测绘出版社1982年5月第1版)这样定义'量':'客观事物所具有的能区别程度异同的属性叫做量''事物的多少、大小、长短、高低、快慢…的客观事物的属性都叫量',这样定义'常量':在某个过程中保持不变的量,叫做常量。可见,'量'代表了事物的具体'属性',它不等同于抽象的数字。一个孤立的数字,是没有实际意义的;只有当它与代表事物具体属性的'量'结合在一起,即形成'数量'时,这个数字才具有实际意义。

教学技能竞赛对教师成长的促进作用

课堂是教师专业成长的主要阵地，教学技能竞赛是促进青年教师快速成长的有效途径和重要举措。教学技能竞赛对教师的成长具有很大的作用。主要体现在以下几个方面。一、提高教师的教学技能大部分新参加工作的教师由于没有教学经验、教学基本功不扎实、对教学的认识和投入不足，导致教学驾驭能力有限，教学成绩不理想，而通过教学技能竞赛可以大大提高他们的教育教学能力，在一定程度上提高教学成绩。