高中音乐鉴赏中学生有效解读音乐语言的策略研究

音乐鉴赏是培养高中学生音乐审美能力的重要途径。在高中音乐教学中,应该把握高中生的音乐学习能力,引导领会解读音乐语言,引导体验感受音乐要素,深刻感悟音乐情感内涵,才能有效提升高中生的音乐审美情感。结合教学实践,笔者提出以下的教学策略:发挥教材文本的文化语境,感知音乐语言的魅力;引导学生多维感知音乐要素,丰富音乐语言;引导学生创造性运用音乐语言,主动获得音乐审美体验。

基于核心素养下的高中音乐高效课堂的实践研究

高中音乐新课程标准理念要求面向全体学生,提倡学科综合,以审美为核心。但在现实的高中教育工作中,由于音乐没有被纳入高考科目当中,音乐课作为一门辅助学科,长期得不到老师和学生的重视。在教育改革的今天,对于音乐教师来说,如何采取有效的教学方式,打造高效音乐课堂,激发学生学习音乐的积极性尤为重要。

一种改进型旅行背包

结合实际,针对一种改进型旅行背包的设计进行了论述。

自传式写作教学策略

针对当前中学写作教学中存在的一些问题，提出“自传式写作”的教学策略：“感觉你的感觉”和“写作的自觉”。对于这两种策略，分别从教学目标、课堂活动设计及教学策略说明等方面进行详尽展示。以自传式写作教学策略为基础和原则，可以对学生写作进行更具操作性的指导，使学生不仅学会写作，更能够在学写作的过程中去学习语文，真正提升审美水平和写作能力。

落实在课堂、收获在测试

本文是在2019年我市中小学生体能素质检测增加足球项目前提下,对我校2019年学生获得足球20米直线运球绕杆停球成绩数据分析,结合体育课堂足球教学实践进行总结、反思与探讨情况下,探究2020年学生足球20米直线运球绕杆停球技术教学。对2020年学生足球绕杆停球技术教学进行了进一步提升与细化。更注重技术与成绩的双重提升。