培养具有家国情怀的现代公民——杭州市富阳区新登中学德育纪实

'立德树人,培养德才兼备的人才',一直是社会赋予学校的主要职能。学校应该培养怎样的人?怎样培养人?路径有千万条,其中培育优质的校园文化是一条重要的路径。浙江省杭州市富阳区新登中学是区属高中唯一一所农村高中,资源条件相对薄弱,不在市区,没有博物馆,没有主题公园.

乙醛与溴水反应的创新实验设计

人教版高中化学选择性必修3《有机化学基础》第三章第三节“醛酮”中有乙醛与新制氢氧化铜及银氨溶液的反应实验,学生在学习乙醛的还原性时,会对乙醛使溴水褪色的原因产生困惑,如搞不清是发生什么类型的反应。为此,基于已有文献实验方案进行创新设计,借助pH数字传感器设计探究乙醛与溴水反应的创新实验,解答学生的疑问。

“宅”有所学、“宅”有所获--新登中学“停课不停学”线上教学记

举国上下都在抗击新冠肺炎疫情,为了保障师生安全,全国中小学延迟了开学时间,对此,学生和家长都表示理解。但是,家长,尤其是毕业班的家长,看到学生在家的状态,不禁暗暗着急。2月4日,我校高三(3)班的一位家长通过微信向班主任发了一段话:陈老师,您好!在这个特殊的日子里,因为疫情,孩子们何时复学还是未知数。上进的孩子在哪都一样勤奋努力,但自觉性差的孩子就仅限于完成教师布置的作业,根本不知道要培优补差。我作为家长心里很急,督促孩子,孩子也不听,反而感觉我啰唆。青春期的孩子,惹不起。我想提一个小小建议:为了提高孩子在家学习效率,能否为高三毕业班布置早、晚自修任务?孩子按时打卡,家长签字监督。一个急在心里,又不会教的家长心声。

统计问题求解策略例说

统计知识是高考的必考内容,结合近年考题可知:主要考查分层抽样、茎叶图、频率分布直方图、线性回归方程以及数据的数字特征,包括调研问题、决策问题、回归问题等,本文进行例说.1调研问题“图形化”调研问题往往会以频率分布直方图或茎叶图的形式给出有关调查数据的分布情况,并据此设置有关概率与统计的问题,所以分析、解决目标问题时,需要我们认真观察所给图形,并加以运用.

与对数函数有关的参数问题探究

在对数函数的学习中,我们经常遇到一类求参数取值范围的问题,学生在求解时常因对概念的理解不清晰而出错,如把函数在(a,b)上有意义误以为(a,b)就是函数的定义域等.那么这类问题应该如何求解呢?本文分类进行探究,供大家参考.

基于深度学习的高中数学教学策略探究

深度学习旨在通过设计自主性学习、理解性学习、合作性学习、实践性学习等教学活动,培养学生的高阶思维,提升其自主、合作、探究式学习能力,使其能够发现知识的内在联系,建构完整的知识体系,同时,提高解决实际问题的能力.对此,文章分析了深度学习的概念和特征,研究了高中数学开展深度学习教学的思路,探究了通过开展翻转课堂、关联学习、迁移实践、多元化评价等活动,提高学生深度学习能力,提升数学最终教学质量的策略.

让学生的思维飞起来——基于新课改背景下高中数学解题思维培养浅析

我们在解决数学问题时,常常会遇到很难的题目,按照常规的思考方法可以解答,但要花费大量的时间,在限时完成的考试中不适用.一种选择就是放弃,因为难题往往是在每种题型的最后部分出现;另一种就是把平时积累的思维方法提升,站在更高的角度看问题,让思维飞起来,从而解决问题.要做到既快速又准确,需要长时间的训练,也要养成良好的解题习惯.

新起点 新思路 新征程——新课标视域下农村高中语文教学策略的创新和实践

高中语文课程能够培养学生的阅读能力、理解能力和写作能力，对于学生语文综合素养的提高具有重要的作用。随着课程改革的不断深入，《普通高中语文课程标准》对高中语文教学提出了更高的要求：高中语文除了完成既定的教学目标以外，还应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。结合高中语文的教学实践，谈一谈新课程标准理念下农村高中语文教学策略的创新性转变，以期对同样地处农村的高中语文教学起到一定的参考作用。

新课程理念下高中数学有效教学——主导与主体相互作用 预设和生成相辅相成

新课程理念下的数学课堂教学,不应该拘泥于预先设定不变的程序,而应是在预设目标达成过程中,开放性的纳入一些师生在教学互动中的即兴创造,超越预定目标.学生不再是接受知识的容器,他们的智慧火花会时刻在课堂教学闪现,他们的妙思奇想使得课堂教学精彩纷呈,教师在课堂教学中如何让这些小小的火花燃烧起来,使之成为燎原之势.生成是新课程课堂教学的一个亮点,它体现了课堂教学的丰富性、开放性、多变性和复杂性,激发了师生的创造性和智慧潜能，从而使课堂真正焕发出生命活力．因此，课堂教学中的主导与主体是互相作用的，预设与生成是相辅相成的，只有正确处理好两者的关系，数学的课堂教学才是精彩高效的．

高中物理实验教学的创新设计与实践

传统物理实验课堂大多是验证性实验,不利于学生创新能力的培养,因此教师需要设计一些探究实验的问题,激发学生的兴趣,能独立探究发现问题并掌握解决问题的方法.

浅析在通用技术动手实践中培养学生的创新能力

高中通用技术学科教学的培养目标主要就在于培养学生的动手实践能力,并在动手实践中实现学生科技创新能力的更好培养。通用技术学科仍旧是以学生为学习的主体,教师只是学生学习的引路人和指导者。为此,通用技术学科教师要能够积极开发身边可以实践的资源,鼓励学生能够主动参与到动手实践活动中去,激发学生能够在动手实践前进行科学设计、在动手实践后再反思如何进行创新,让学生能够经历反复实践、不断创新的过程。从培养学生实践能力与科技创新能力的意义、如何创设氛围、如何进行实施等多方面进行相关阐述。

在旅行中学习

If you're planning a trip with your family,you're in for many benefits.Research shows travel is good for mental and physical health,and family relationships.Travel is also an educational opportunity.It's a rich experience to see different parts of the world and understand other cultures.Before the trip,you can do some pre-reading about the destination.This will help you find where and how learning might occur.You might also get your children to do this.Say you're going on a trip to the South Pacific.

对一个高考题的溯源与思考——一类圆锥曲线定点问题的再探讨

文章通过对2020年新高考全国Ⅰ卷第22题不同解法的探索和溯源,得到试题背后的本质规律,总结出一类圆锥曲线定点模型,此后再解决此类问题时,能迅速找到突破口,解题更有目标性和方向性.

基于核心素养的高中英语深度阅读教学策略探究

在素质教育改革背景下,英语学科教师应根据核心素养目标和立德树人任务创新教学活动,培育学生长期学习和发展所需的关键能力与基础品格。阅读是高中英语不可或缺的教学环节,丰富的语言知识能巩固学生的基础能力,题材多元的语篇能拓宽学生的文化视野,所以创新英语阅读教学活动,引领学生进行深度阅读尤其重要。本文基于深度阅读教学的问题和价值,从加强任务导向、创设真实情境、联系生活实践、增设项目式学习活动、读写结合五方面着手,推动高中英语深度阅读教学提质增效。

理“明线”,挖“暗线”,生成有效“问题串”——以“数系的扩充和复数的概念”为例

文章以“数系的扩充和复数的概念”教学案例为背景,剖析在高中数学课堂教学中,如何梳理“明线”,深入挖掘“暗线”,生成有效“问题串”,推动知识的自然生成和发展,培养学生的数学核心素养.

核心素养背景下高中体育与健康课程教学研究

核心素养作为近年来新出现的教育理念,在各阶段的教学实践中取得了一定的效果。在核心素养教育理念的指导下,学生的学习能力及个人素养都得到了很大的提升。但就目前来看,学生核心素养的培育主要集中在文化课学习上,而体育与健康、音乐这些科目的核心素养培育的开展效果并不好。核心素养教育理念讲求的是学生基本能力的全面提升,并在教育理念指导下形成属于自己的学习方法。本文对核心素养背景下高中体育与健康课程教学进行了探讨,旨在为高中体育与健康课程教学实践提供理论指导和借鉴。

分类教学 让农村高中体育教学更上一层楼

在农村高中体育课堂教学活动中,如何实施分类教学,促进课堂教学质量的提升,成为相关教育者需要重点思考的问题。文章立足于高中体育课堂教学现状,主要分析了分类教学模式在农村高中体育教学中的应用意义及具体应用策略。以期通过笔者努力,找到促进高中体育课堂教学质量不断提升的可靠途径,从而为相关人士提供部分可借鉴的理论依据。

关于“心理拓展训练”与体育课程结合的思考

在高中体育课堂教学过程中,结合心理拓展训练有着重大意义。但如何将心理拓展训练的作用充分发挥出来,以实现高效的体育教学,则成为相关教育者需要重点思考的问题。该文就心理健康训练与体育课程的结合作简要分析。

关于浙江省幸福河湖建设总体思路的探讨

针对浙江省河湖水系特点与发展需要,从人民幸福视角入手,分析浙江省幸福河湖的内涵要义与实现途径,深入探讨浙江省幸福河湖建设主线、愿景、目标、任务、布局、标志等方面的总体思路,提出推进浙江省幸福河湖建设目标体系、工作体系、政策体系与评估体系的对策建议。

低起点 小台阶 高落点——高三数学平面向量复习课引发的思考

结合两节高三数学平面向量复习课的课堂简要实录,并通过反思感悟到高效课堂教学应做到低起点、小台阶、高落点.在高效课堂中将学生的数学核心素养的培养真正落到实处.