挑“肥”拣“瘦”创造高效——低年级数学教学素材的处理

人教版教材编写无论是从内容呈现，还是页面设置上都重视儿童的兴趣特点，提供丰富的与儿童生活背景有关的素材，特别注重利用童话故事和小动物这些儿童喜欢的内容，这些正是激发学生好奇心和求知欲，使学生积极参与数学学习活动的基础。但，教材的编者只是以普遍资源为切入点，而各个地域的独特资源得不到充分利用。

实践活动让语文课堂生机盎然

陶行之说,儿童的思维在手上,因此课堂上可以让学生多动一动,让他们积极参与课本剧、辩论、演示、导游、绘画、游戏等实践活动,来提高运用语文的能力,让语文课变得生机盎然,使学生喜欢上语文课。

同步异质 分层施教

在教学中,教师应尊重每一个学生的个性差异,使每一个学生都得到发展,挖掘学生内在的学习潜力,促使每一个学生都主动的参与学习,借助班级合力,同步异质,分层施教,取得了理想的效果。