幼儿园数学活动中有效运用低成本材料的实践研究

数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律。在幼儿园的数学教育中，以幼儿的操作活动为主要教育方法，把抽象的数理知识转化为幼儿能够理解的可操作性的知识，让幼儿通过自己的活动来发现和感知数学，真正理解数学，而做好操作活动材料的准备就必不可少。然而，在目前我园开展的数学活动中，数学操作材料贫乏，教师常常缩减操作材料，幼儿人手一份操作材料的机会甚少，幼儿没有经过亲自动手操作，只是一味地接受来自教师的演示、说教，被动地接受知识灌输，导致活动效率低下，不利于知识的建构和数学教育的系统化。

给孩子一片天,自由翱翔——浅谈在绘画教学中如何凸显幼儿的自主性

发展幼儿的自主性，已成为幼儿教育追求的价值取向。以绘画活动中如何凸显幼儿自主性为重点，从对当今绘画活动出现的问题和现状进行思考，阐述了在《3-6岁儿童学习与发展指南》（文中简称《指南》）背景下如何在绘画活动中凸显幼儿自主性的方式方法、取得的成效和今后需进一步努力的方向等，充分发挥以幼儿为主，激发幼儿喜欢艺术活动并大胆表现。

小班幼儿情绪自评——记“插入式”评价栏

一 小班幼儿对自己的评价依从教师的观点，这是小班幼儿自我意识发展的一个十分突出的特点。他们对自己的理解从成人对自己的评价出发，逐步发展为能自己独立评价。因此，在日常活动中，教师要积极地帮助幼儿开展自评活动，及时地以教师的评价引导幼儿自我评价，促进幼儿对自己的理解和认识。

培养幼儿对歌唱活动的兴趣

幼儿的歌唱兴趣不是天生的，而是要在活动中培养的。要培养幼儿对歌唱活动的兴趣，首先是发现幼儿的兴趣所在，在活动中激发幼儿的兴趣并使之保持。即要引趣、激趣、增趣，使幼儿在活动中始终保持良好的情绪、积极的兴趣。在教学过程中，教师应采用丰富多彩的游戏活动，借助美术、语言、韵律角色表演等手段为幼儿创设歌唱环境，使幼儿在游戏化的活动中真正得到艺术的享受，感受艺术的魅力，培养幼儿对歌唱的兴趣和爱好，发展其审美能力。

敲敲打打真快乐——中大班幼儿节奏活动指导策略

节奏是音乐的脉搏和精髓，是音乐生命力的源泉，一切音乐活动离不开节奏，节奏感是音乐能力的重要组成部分。唱歌、跳舞、乐器都离不开节奏，培养幼儿对节奏活动的兴趣是十分必要的。教师通过培养幼儿音乐听觉能力，利用形象的图谱、色彩鲜艳的打击乐器，激发幼儿的兴趣，并将节奏有效地融入到语言、歌唱活动中，让幼儿在唱唱跳跳、读读念念、敲敲打打中培养对节奏活动的兴趣，既提高了音乐素质和能力，又从中获得了快乐。

浅谈托小班区角“娃娃家”变形记

笔者根据主题活动《我爱我家》在区角活动中开设了“娃娃家”，我们利用家长资源共同收集材料。花了很多时间与精力来创设环境。如用废旧纸箱子自制一些家具；用各式鞋盒搭建了玩具橱柜，以供放置一些绒毛玩具等；挑一些艳丽及温馨的色彩打扮了“玩具小屋”和“卧房”；家长还带来了孩子们小时侯用过的衣物、奶瓶、相册。终于，“新家”造好了。

成长的烦恼——我不想长大

一 在大班主题《你变我变大家变》中有这样一个活动：小熊，你长大了吗？活动重点目标为理解什么是长大，体验成长的快乐。在进行到活动最后一个环节，请幼儿来说说自己是否已经长大，是否喜欢长大的感觉时，小朋友们都异常兴奋，争先恐后地来表达自己已经成为幼儿园大哥哥大姐姐的喜悦心情，只有天天（化名）坐在角落里很不屑地看着小朋友们……