对“草根教研”的“草根式”审视

＂草根教研＂是近些年来兴起于＂民间＂的校本教研新样式,其研究形式的＂草根＂特质赋予自身顽强的生命力。其＂草根性＂表明,它不是专家、学者、精英自上而下的书斋式的＂贵族＂研究,而是由一线教师广泛参与,

刍议校本教研活动的组织与管理

“校本教研”是本轮基础教育课程改革推进过程中出现的新词汇。它突出强调“校本”在教研中的意义和价值，代表了一种国际化的发展趋势。随着我国课程改革的不断深入，校本教研、校本培训等活动已经成为教师日常教学研究与实践的主要方式。一、“校本教研”的现状由于工作原因，近年来我参加了一些学校组织开展的校本教研活动，亲身感受到了在新课程环境下学校正在逐步构建的相互尊重、相互信任、共同研讨、

“裸课”教研活动与教师专业成长

从一名普通教师成长为一名优秀教师，其发展的路径中一定有一个很重要的因素在发生作用，这个因素大体可归因为有效高质的教学研究活动。许多优秀教师在谈及自己的成长过程，总能找到令自己一下子觉悟“长大”的那个“生长点”，而这样的“生长点”往往充满了个体才思和心智活力，比如为了完成一次论文写作活动而阅读了大量的文献资料、承担某一级别公开课的“磨课”历练、某一次教研活动（听讲座、看观摩课）后的顿悟……现实中教师除了正常的教学活动外，大多数教师也在参与教学研究活动．可许多教师认为，参加教研活动对于提升自己的教学业务水平作用不是很大，笔者认为，究其原因在于参与教学研究活动的质量不高。本文将以小学数学“裸课”研究活动为例，谈谈集体组织的教研活动如何从活动的策划、组织实施保证它的有效和高质。

以校本教研为载体促进农村高中地理教师专业发展的探索

当前,因远离城区、与教育发达地区信息交流不畅、专业发展支持力度不足等诸多因素,农村中学地理教师专业能力停滞不前的现象比较普遍。立足农村,发挥校本教研的载体功能,对于教师的专业成长具有重要意义。

课堂有差错 错误有价值——信息技术课堂教学中错误资源的利用

怎样看待课堂中出现的错误 理想的课堂是真实的课堂。新课程呼唤学生“自主、合作、探究”，而探究必然伴随着大量差错的生成。面对学生在课堂中出现的差错，教师是以一个“错”字堵住学生的嘴巴，亲自把正确答案双手奉上，还是合理利用这些差错，发挥错误的价值，使教学平添一份精彩？

与米奇一起学习“百数表”——《百数表》教学设计

本节课是人民教育出版社新课程标准教材小学数学第二册的教学内容，是学生学习了100以内数的表示方法、百数图、数位等知识后安排的教学。其目的是让学生通过直观探究的方式更深刻地认识百以内数与数之间的关系、行和列与数位上表示的数之间的对应关系、了解100以内数的顺序，以发展学生的数感。

小处着手挖深度 大处着眼显温度——小学键盘输入教学的实践与探索

键盘输入是小学信息技术教学不可或缺的一个环节，也是浙江省小学信息技术教材第二册的学习重点，但在实际教学中问题颇多。例如，常见的台式机键盘是根据成人的手形设计的，而小学生手掌尚未完全发育，要他们掌握严格的指法、熟练地输入汉字并非易事。而且用键盘输入汉字是一个复杂的人机转化过程，

实施班级心理辅导活动课需要突破的几个问题

浙江师范大学的刘宣文教授和江苏的陈家麟教授曾分别讲过两句话,一句话是"班级心理辅导活动课是中小学实施心理健康教育的最佳途径",另一句话是"班级心理辅导活动已经成为当前中小学实施心理健康教育的瓶颈".

浙江省高考物理复习策略

2009年浙江省高考遵循积极稳妥、循序渐进地实施基于新课改的高考的原则．理综中的物理学科依据教育部《考试大纲》和浙江省《考试说明》公布的内容范围命题，各知识点的考查不超过《浙江省学科指导意见》所规定的教学内容．各题考查的知识点、能力要求和难度如下表．

基于学生权利观的教学管理的更新与教学方法的变革

"学生课堂权利观"是新课程背景下对学生权利的一种全新注解,是真实体现"生本"教育和"人本"思想的精神注脚。"把课堂权利还给学生"就是要通过教学管理的改革与教学方式的变革,创设基于教学管理民主化探索权利课堂的教学新范式,为学生课堂权利提供释放与展示的舞台。其实践策略,一是通过学生课堂权利的制度建设与条件配置夯实权利基础;二是通过课堂引导建立学生课堂权利的教学范式与有效生成课堂权利;三是通过师生互动,实现学生课堂权利的深度推进与多元展示。

一以贯之的心灵沟通——个别辅导中的“神入”(同感、共情)技术

人们常说：“理解万岁!”把“理解”二字提升到了如此至高无上的境地，实在是对人生体验的一种深刻总结。当一个人在生活与人际交往中遇到难题时，他最希望得到的是什么?是他人的理解。但人与人之间相处与交流，最难做到的也就是这“理解”二字。对于那些处在心灵困境中苦苦挣扎甚至感到绝望和无助的个案当事人来说，则更是如此了。所以，个别辅导整个进程的基石就是理解，而到达“理解”境地的通途则是“神入”。

高中历史“分解·聚合式”教学设计——以高中历史必修二“古代商业发展”为例

新课程"专题模块"结构要求教学注重"整体性"与"主题性",同时为更好地解决教学中的难题,以高中历史必修二"古代商业发展"为案例展示了"分解.聚合式"式教学设计流程:第一步,进行"明线"设计,确立主题,构建主线,寻求适宜的情境串联载体;第二步,进行"暗线"设计,宏观审视教学难点、隐性知识、逻辑关系、内在规律,进行归纳式提问设计;第三步,进行"分解"教学,对情境串联点对应的知识块进行问题、活动教学;第四步,进行"聚合"教学,宏观揭示教学难点、隐性知识、逻辑关系、内在规律、情感品质,进行归纳分析。

提高操作技能训练效果的基本策略

专业操作技能训练是职业学校教学工作的重要组成部分。学生操作技能水平的高低,直接关系到职业教育的生命和社会效益,直接关系到学生的就业和社会适应性。根据我们的教学调查,目前各职业学校普遍比较重视专业操作技能的训练和学生实际动手能力的培养,但操作技能训练的效果仍不够理想,尚有较大的潜力可以挖掘。究其因,在专业操作技能训练中存在着如下几个比较突出的问题:第一,目标意识淡薄,目标缺乏具体性和层次性;第二,指导示范不力,忽视了技能学习中的认知成分;第三,训练程序不够科学,起点往往过高,时间过于集中;第四,反馈控制尚不够重视,学生较少得到和适当的反馈信息,等等。对此,本文试图根据操作技能学习和形成的特点与规律,探讨提高专业操作技能训练效果的基本策略。

体谅来访学生的内心世界——谈个别辅导中的沉默技术与阻抗处理技术

沉默与阻抗是个别辅导过程中极为常见的现象，两者既有某些联系又有很多区别。沉默对于来访者来说，实际上反映了他的种种内心状态，传递着来访者内心的各种重要信息；而对于辅导教师而言，沉默则是辅导语言中的一个重要组成部分。阻抗是来访者的一种防卫机制，来访者的沉默有时就是阻抗的一种表现形式。对来访学生的沉默和阻抗作出恰当的处理和反应，是学校心理辅导教师必须具备的一项基本技术。

教师“职业枯竭”与“师生冲突危机”

在“心海扬帆”中小学心理辅导论坛上，笔者在前几天看到一位学生描述的这样一场“师生冲突危机”——

浙江省2005年高中会考语文试卷分析

文章抽样分析了考试成绩，分析了试卷的特点、试卷存在的问题以及答题存在的问题。评价了试卷质量和学科教学质量，并对今后提高教学质量提出了建议。

课堂教学有效性问题的探索

一、突破课堂低效瓶颈，必须对当前的语文课堂现状有充分的把握据我们对大量课堂教学所进行的研究调查，目前中学语文课堂教学仍存在着诸多弊端。下面是我们对存在问题的概述：

何妨“囫囵吞枣”——初中文言散文阅读教学的“整体意会法”探究

入选初中教材的文言散文名篇，文质兼美，古雅蕴藉，博约精妙，但由于年代的久远、语言本身的变化发展以及语言环境的不同，初中生初次接触这些文言文，学习难度大。怎样使教学既降低难度又提高学生的学习兴趣，让学生能够自主地汲取古典文化养料，这是值得研究的。