问渠那得清如许 为有源头活水来——以教研为载体，深化基础教育课程改革

在深化基础教育课程改革的实践中，以教研为载体需要构建教研文化，提升队伍素质；转变教研职能，明确教研方向；创新教研形式，注重工作实效；深化课程改革，推进素质教育。

联系生活主动探究 构建地理智慧课堂

当前中小学课堂上存在这样的现象,如课堂意义不足,为“功利”而学多,培养学生的兴趣、情感和思维少;教学过程丧失,学生被告诉的多,自主发现和真正理解的少……最后导致学生体验不深切,思考不深入,理解不深透,不能为学生的可持续发展和终身学习打下坚实的基础.这就要求初中地理课堂要关注学生的学习意义和能动性,让学生联系生活主动探究,使课堂教学真正成为教师与学生思维碰撞、智慧生长的过程.

小学思品课教学的新探

小学思品课形成教学的总体思路是：不断的学习-思考—讨论—研究-实践，围绕这个思路，笔者谈几点个人的看法：

浅谈初中语文教学中的素质教学

初中语文教学要贯穿素质教学，提倡学生自主参与教学，教学创新、方法创新，始终以提高师生整体语文教学素质为目的。