初中英语口语教学中学生参与度提升的实践研究

在全球一体化的背景下,英语口语已逐渐成为一种国际性的交际手段,因此,英语口语教学也就成了中学英语教学的一个主要内容。然而在当前初中英语口语教学中,由于学生自身的水平与学习能力有限,因此不能够很好地参与到教学活动中。为了能够更好地提升学生在初中英语口语教学中的参与度,本文通过对初中英语口语教学中学生参与度提升的重要性进行分析,进而提出了如何提升学生在初中英语口语教学中参与度的策略。

生物教学中学生科学探究素养的培养

文章首先阐述了科学探究素养的概念,然后提出了生物教学中学生科学探究素养的培养策略,包括立足生活实际,增强探究氛围;基于经典实验,创设探究情境;综合评价,提升学生探究积极性;户外教学,体验探究过程。

润物细无声--论中学语文教学对学生健康人格的培养

语文教学不仅要注重知识的传授，更要注重学生人格的培养。语文教师要充分挖掘教材中的人文内涵，汲取其精华，在潜移默化中像润物无声的春雨滋养学生的心田，促其茁壮成长。

浅谈语文教学中学生情感培养

在语文课程标准中明确提出 :“在语文教学中,培养学生的爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和价值观,提高文化品位和审美情趣”,“具有阅读能力,注意情感体验”。在初中语文教学中培养、发展学生情感是重要的教学目标之一,语文教师要充分地挖掘教材中的情感教育因素,设计有效的教学活动,让学生在活动中,表达自己的感受,来实现学生情感的培养与发展,促进学生的全面发展。

基于ADDIE模型的高中生物学单元教学设计——以“种群及其动态”单元为例

本文以“种群及其动态”单元为例,运用ADDIE模型进行单元教学系统分析设计。教师通过分析教学背景,设计单元教学内容与学习目标,提炼单元关键问题,构建单元教学步骤,围绕单元教学流程策划学生学习活动,推进课堂教学进度,并运用多元化评价手段衡量单元教学的成效,形成指向核心素养的单元教学设计,从而更好地提升学生学习的有效性,发展学生的生物学学科核心素养。

基于学生自评视角的地理科学专业人才培养模式研究

为更好地提高地理科学专业人才培养水平及成效。文章以重庆M高校2015-2018级地理科学专业学生为调查对象,应用问卷星平台进行问卷调查,从学生自我视角评估现有专业培养模式存在的问题。结果表明,现有培养方案整体上存在学生科研创新能力、专业软件应用能力培养成效较差,学生语言表达能力及实践能力相对不足等问题。分析认为培养方案应首要增加课堂实践授课、增加探讨式学习,适当降低理论知识授课课时,增加教学实践课时,优化课程设置等。在不大范围调整现有培养方案的前提下,通过实施适当增加微课、中学教学观摩等教学实践课;强化中学地理教材分析等课程,提前熟悉中学教学模式;增强综合素质能力培养,提高专业知识融会贯通能力;增加科研实践,培养学生专业知识运用能力等措施,优化现有培养方案。

HeH^+势能曲线的理论计算

本文通过选择合适的波函数,采用量子力学的线性变分法原理,对HeH+的势能函数与核间距的关系进行了计算。计算结果表明:在R=1.55a0(R=0.775魡)体系的能量有最小值为:-2.9631(a.u)。计算的核间距的理论数据与文献[4,15]的数据较为稳合。

初中英语课堂教学设计的模式化与个性化

模式化教学的侧重点是教，倾向于教学任务本身。也就是说，其考虑问题的出发点是教学任务的完成方式，是以教定学。而个性化教学的侧重点是学，以及所教的学生的个性的培养、素质的内化与提高。取向点是学生个性品质的形成，是以学定教。

原电池实验创新

一、高中化学必修二(人教版)p40实验2-4的改进创新。1.实验目的:利用万用表测定铜锌原电池的电压、电流。通过观察实验现象探究影响电池电流、电压的因素;2.实验仪器及用品:铜板、锌板、棉花、0.1mol/LCuSO4溶液、镊子;3.实验装置图(图略);4.操作及实验现象:组装原电池并利用万用表测定电压,电流,观察实验现象,记录电压、电流数据。

团队伴我行——以《民主政治的摇篮——古希腊》教学片段为例

在2015年6月—2016年7月,我市教研员和优秀高中老师组成优质团队历经一年时间打磨笔者的省级、国家级优质课——《民主政治的摇篮——古希腊》一课。从初稿到国家级优质课录课结束,已修改二十余稿。现今,特以其中的一些教学片段为例,从课魂、学生的问题意识和情理培养三个方面做一些浅陋的展示。

思维导图在初中物理实践性教学中的应用

从身边的日常教学情况来看,随着新课改的不断深入,各学科的教育教学越来越重视教学质量的提升。初中物理的学习是整个初中阶段的学生接触到的新阶段,强调物理基础知识学习的同时,更要不断扩充自己,开阔自己的视野,为高中物理的学习打下坚实的基础。从内心深处渴望去学习物理,在整个物理的学习过程中物理实践性的教学最为重要。

多媒体在初中英语教学中的运用分析

多媒体的运用,是目前初中教学中教师的一个重要研究方向,同时也是提高教学效率和水平的一个重要手段。那么在科学技术飞速发展,互联网技术与教学的联系日益密切的当下,教师应当怎样做才能更好地促进多媒体在初中英语教学中的运用,实现教学效率的提高呢?接下来笔者就将围绕这一要点展开具体的分析。

基于5E教学模式的“传染病及其预防”教学设计

运用“5E”教学模式设计“传染病及其预防”教学,通过四个探究活动进行探究,突破重难点,达成教学目标,最终发展学生的生物学学科核心素养。

提高初中音乐课学生演唱能力的建议

音乐在人们的日常生活中一直扮演着重要的角色,例如营造氛围、陶冶情操。在初中义务教育阶段,初中音乐教师深刻认识到音乐教育的重要性,采取了有效的方法提高初中学生的演唱能力,为初中生以后的成长打下了良好的基础,成为有音乐素养和强大的审美欣赏能力的高素质人才。在初中阶段,必须提高音乐唱歌教学的重要性,以确保初中学生能够取得进步。

高中语文教学中传统文化的融合和渗透初探

随着新课程教育改革进程的不断推进,我国越来越重视传统文化教育。语文是高中课程教育体系中的重要组成部分,是传递文化观念的重要载体,语文教育与传统文化教育的融合具有重要的教育价值。语文教师应当在课程教学实践中加强优秀传统文化道德教育,丰富语文教育的内涵。本文对高中语文教学现状进行了分析,并提出了相关的语文教育中传统文化融合的策略。

教学评一致性理念下初中英语模块整体教学的实施策略

随着素质教育的推进和落实,“教—学—评一致性”理念受到了广大教育工作者的关注,引领着学科教学改革的方向。作为新时代的教师,我们应紧跟时代步伐,及时学习先进的教学理念和思想,将施教过程、学习过程和评价过程有机地统一在一起,切实顺应学生的成长需求,开设特色课堂,同时选择科学合理的教学方式,促进学生综合素质的提升。文章针对初中英语教学,结合初中英语模块整体教学的内涵,提出相应实施策略,旨在促进“教—学—评一致性”理念的落实,促进课堂教学效率的提升。

设计灵动作业,完成语言的建构和运用

《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》中,对语言的建构与运用的定义是“学生在丰富的语言实践中,通过主动的积累、梳理和整合,逐步掌握祖国语言文字特点及其运用规律,形成个体的言语经验,在具体的语言情境中正确有效地运用祖国语言文字进行交流沟通的能力”。基于此,笔者从三个方面谈如何通过课后作业的设计实现语言的建构和运用。

学科融合优化语文课堂教学评一致性的策略研究

当前,课堂教学评一致性的误区通常表现为重在评教而忽略评学、关注结果而忽视过程评价、评价形式单一三个方面。在核心素养理念指引下,以学科融合优化语文课堂评价能更好地实现以评促学、以评促教,切实尊重学生个性,彰显评价的教学价值,提高评价效能,从而促进核心素养导向下“教学评”良性互动的智慧课堂生成。

核心素养背景下的高中数学教学研究

高中阶段数学教学离不开学科核心素养培养这一重要目标。对于高中教师来讲,应充分认识到核心素养对于高中生提升数学学习能力的重要意义。通过创设灵活教学氛围、引入生活化教学案例、开展变式教学活动等方式,积极培育学生的数学学科核心素养与知识探究能力。