四段式多项选择测试在中学化学相异构想诊断中的应用研究——以“酸、碱、盐”为例

利用自编的四段式多项选择测试题为研究工具,以初中化学"酸、碱、盐"为例,对233名学生进行测试。结果显示,被试在"酸、碱、盐"主题存在38个错误认识,其中有23个是典型相异构想,参考Caleon等人的标准,这23个典型相异构想中有13个真性相异构想和10个假性相异构想。研究还发现被试存在"高信心指数错解"和"低信心指数正解"的情况。

引导中学生小课题研究的案例分析

新课程中增设了“综合实践活动”课,要求每个学生在高中三年中有自己的研究课题。而引导学生进行小课题研究是广大中学教师倍感头痛的任务。其中最难之处在于课题的选择和成果的提炼。本文运用案例分析的方法,提出了引导学生选择课题的方法和步骤,成果提炼即撰写学术论文的格式和基本要求。对广大教师指导学生的研究性学习具有借鉴意义。

课程改革与中学历史创新教学初探

新课改后中学历史新课程的主要变化体现在激发学生学习兴趣,引导学生自主学习,要求教师构建先进科学的课堂教学模式,名副其实地开展创新教学。为此要坚持以人为本,创新教学方法,转变教师角色,运用现代计算机技术等策略来实施创新性教学。

地理学科核心素养指向的问题式教学实践探索——以成都金堂脐橙产业为例

本文以成都金堂脐橙产业为教学明线,以培养学生地理学科核心素养为暗线,整合高中地理农业相关考点,基于金堂脐橙产业真实情境创设一系列探究问题。通过问题推动教学过程的有效开展,明线与暗线相辅相成,为一线地理教师落实学生核心素养的培育提供参考案例。

例谈基于地理学科核心素养的旅游地理试题分析与复习策略——以全国高考新课标卷为例

本文以近5年全国高考新课标卷部分旅游地理试题为研究文本,主要从区域认知、综合思维、地理实践力、人地协调观四大地理学科核心素养的角度去认识和分析高考旅游地理试题,以助一线地理教师了解高考旅游地理试题命题的趋势和风格,进而提出旅游地理的复习策略,以供一线地理教师参考。

“主题情境+问题式教学”渗透核心素养的实践探索——以油橄榄主题为例

本文基于“主题情境+问题式”的教学模式,整合农业相关考点,以油橄榄为主题设计相应的问题链条,采用小组合作的形式探究相关问题,就如何落实地理学科核心素养提供参考案例。

基于真实情境的核心素养落地策略——以“结合实例说明农业的区位因素”教学设计为例

笔者根据 "结合实例,说明农业的区位因素"这一课程标准内容要求,以薰衣草为主题设计相关活动,探究农业区位因素对薰衣草的影响,就如何落实课程标准和地理学科核心素养提供一定的参考。

小组合作学习教学法在地理教学中的应用

随着课改步伐的加快，地理教学对一线教师提出了新要求，教师必须坚持以学生为本的理念，转变教学方法，让学生真正成为课堂的主体。合作学习作为新课改倡导的主要学习方法之一，教师在课堂教学中应用小组合作学习教学法，可以帮助学生学会学习，并树立合作探究的精神。

判别式在高中数学中的应用

实系数一元二次方程ax2+bx+c=0(a>0),有实数根的充要条件是判别式△=b2-4ac≥0,在初中数学的学习中,学生已经掌握.但是,在高中数学中应用判别式的等价性解决问题仍是高中数学中的难点之一,不少学生在学习中可能产生障碍,甚至出现一些错误.因此,判别式应用中的等价性问题,应引起师生的充分重视.1 使用判别式求函数的值域(最值)

学校教学管理人员绩效考评有效性研究

文章总结了目前学校教学管理绩效考评的现状及存在的问题,并针对存在的问题提出了提升学校教学管理教学考评有效性的对策,也就是优化学校教学管理人员的管理理念、优化学校教学管理的组织结构、优化学校教学管理人员绩效考评的相关内容、优化学校教学管理人员绩效考评的有效手段、构建长效机制来保证人本管理的有效性。

我国环境监测体系存在的问题及改进措施

环境监测方法标准是我国环境标准的重要组成之一,是环境质量监控的重要环节,必须进行有效的管理。本文在分析当前环境监测分析方法标准体系存在的问题基础之上,提出了相应的改进措施,可供同行参考。

关注试题图例 提升解题能力

本文基于图例的视角认识和分析高考地理试题,旨在引导学生关注试题图例,认识图例特点,合理解读图例隐含的地理信息,从而提升学生的解题能力,也为一线地理教师开展高中地理教学和高考地理复习工作提供新思路。

不满意自己的公开课——高中生物复习课有效性的追问

前不久笔者上了一堂市级公开课，内容是《DNA的结构和复制》。这是高二第一轮复习中的一节复习课。“DNA分子的结构特点”和“DNA分子的复制过程”既是该节的教学重点也是教学难点。如何在教学中抓住重点，突破难点，实现教学目标呢？我通过对教材分析和学情分析，决定采用多媒体辅助教学手段。

浅谈高中物理电学计算类问题中的审题能力培养

在教学中,我发现很多学生的审题能力很差,教学过程中也缺乏提高学生物理审题能力的针对训练.本文正是基于这一现实,立足于高中物理教学实践,以物理电学计算类问题教学为例,具体谈谈如何在高中物理的教学中提高学生的物理电学计算类问题的审题能力.

浅析高考应用题的分类及解法

应用问题是选取实际生活和生产中的具体事件作为载体，要求学生能进行科学的抽象，将这些实际问题，用数学的基本方法，正确的建立数学模型，也就是把实际问题转化为数学问题求解。高考坚持考查应用问题，对中学数学教学改革有很好的导向作用，倡导中学数学教学要结合社会生产和生活实际，努力培养学生的实践能力和解决实际问题的能力。

新课程背景下高中地理课堂有效教学模式初探

随着国家基础教育课程改革的深入，高中课堂教学更加突显学生的主体地位。在高中地理课堂教学中，不断改革教学方法，创新教学模式，旨在充分挖掘学生自主学习、合作学习，探究学习的潜力，满足学生的发展需要，提高课堂教学效果。本文先利用文献法，明确课堂有效教学模式的突出特征，再通过对自贡市在职教师问卷调查，并进行数据统计和分析。弄清影响构建高中地理课堂有效教学模式的主要因素。在此基础上，本文举例构建适合高中地理课堂教学的有效教学模式。

地理教育的三重境界

作为一名地理教育工作者,必须对教育的本质有理性的审视与感悟,也必须对教育实践作深刻的反思与重构。教育是一种培养人的实践活动,其出发点和归宿在于人的培养。要明白培养什么样的人,从什么维度、用什么方式培养人,以增进主体生命力的发展。教育培养的人应该是专业之人、思想之人、情趣之人,这样的人应具有真、善、美的品格。科学教人求真,人文教人为善,艺术教人唯美。也就是说,所培养的人要有一个科学的脑、一颗向善的心、一双艺术的眼。

创设实践语境优化英语语法教学过程设计

以课程视野审视语法教学，从观念上讲，强调语法功能。而不是语法形式，强调在语言实践中理解和运用语法知识，而不是仅仅记忆语法知识。教师要明确语法教学的月的不是为了掌握语法学，而是为了让学生取得学习语言的工具，为了更好地提高学生听说读写的能力，为了学生更便于交际。

将“十字岭”打造成教育新高地

四川省自贡市富顺第二中学校(以下简称“富顺二中”)是一所充满青春活力的百年老校,始建于1903年。1980年成为四川省首批42所重点中学之一,2003年成为四川省国家级示范性普通高中,2013年被认定为四川省一级示范性普通高中,2023年被省教育厅认定为四川省引领型示范性普通高中。校园占地面积339亩,教职工500余人,现有136个班级,在校学生7200余人。