中学美术教育课改的异化

美术课，其核心的要素是“美”。在国家美术教育课程新标准的指导下，我国的学校美术教育正掀起一场教学改革实践的高潮。在这一高潮中，应注意一种异化：为课改而引入活动或辅助知识，但由于掌握分寸不当而喧宾夺主。为避免这一异化，应引导学生全方位地发展。

“趋”、“趣”词义、词汇系统

"趋"、"趣"上古本为同一词的不同书写形式,不同于一般认为的趣趋为通假字。发展到唐代,表示快走、趋向意义的用"趋",表示意趣、志趣的用"趣"。它们各自分担了几个义位,成了不同的词。礼节性快走义随社会的发展变化而消失,快速、使快的意义为别的词语替代了。考察"趋"、"趣"义位之间的关系,除了常说的隐喻、转喻,还有因语法组合而给词增加了新的概念要素;考察以快速义的"趋"、"趣"为中心的词汇系统,有标记的不自然的用法被无标记的自然的用法覆盖而被替换掉;词语读音相近或相同,意义用法相同或一个能包含另一个,词语之间就会发生整合,保留最典型的。

探究式教学法在初中化学教学中的运用

在农村初中化学教学过程中,由于多方面的原因,学生学习化学的兴趣不浓,导致课堂教学效果不好,这就要求教师对教学方法进行思考和改进。运用探究式方法可有效提高学生的学习兴趣和学习积极性。

如何培养学生对思想政治课的学习兴趣

传统的政治课教学模式已让学生失去了兴趣,培养学生对政治课的学习兴趣,已成当务之急。本文从强调教学方法的多样化,重视学生的情感体验,构建生活化的课堂等方面,阐述新课改下,如何激发学生对思想政治课的兴趣,从而达到良好的教学效果。

讲究口语艺术 提高教学效果

语文教师的口语应力求八性,即:规范性、逻辑性、针对启发性、情感性等,才能有效地提高教学效果。加强自身语言修养,是提高教学效果的有效途径。