初中语文课程中分层教学法的应用策略探析

随着新课改的推行,教师对初中语文课程进行了调整和改进,有效地提高了教学水平。在此背景下,学生的课堂主体地位不断提升,教师逐渐重视起了学生的个性化特征,认识到了学生之间的差异性,并积极地将分层教学法融入到了初中语文教学中,最终取得了良好的成效。基于此,本文对分层教学法的内涵和特点展开了全面的分析,并针对其在初中语文教学中的运用问题进行了探讨,最后提出了几点教学策略。

播洒激励赏识之光 缔造生本教育之美——寻乌三中实施“以生为本 激励赏识”班级管理模式简介

"以人为本"落实科学发展观,促进经济社会和人的全面发展、协调发展已成为党和国家工作的总体要求和发展目标,已标志着一种富有人性化的社会发展观受到了高度的重视。在学校管理中,也要贯彻"以人为本"的思想,更好地促进学生的全面发展。"以生为本激励赏识"班级管理模式是班级管理观念的创新,也是教育的方法手段,以生为本是教育的出发点,是促进学生全面健康和谐发展的保障。

浅谈“以生为本,激励赏识”班级管理模式下农村中小学班级文化的构建

班级文化是中小学课堂文化建设的重要组成部分，近年来随着新课程改革的不断深入，中小学班级文化建设取得了较大进展。但是仍然存在许多薄弱环节和突出问题。本文从中小学班级文化建设的现状分析入手，着重就农村中小学如何进一步加强和改进班级文化建设，构建“以生为本，激励赏识”的新型班级文化进行了探讨。

微课在初中物理实验教学中的运用

为了让微课更好地服务于初中物理实验教学,以微课在初中物理实验教学中的应用为题展开讨论,希望可以为相关的教育工作者提供帮助。

浅析初中语文阅读教学中的“问题”法

《语文课标》中指出：学生能根据自己的特点，扬长补短，逐步形成富有个性的语义学习方式。通过阅读和思考，领悟其丰富内涵，养成独立思考、质疑、探究的爿惯，增强思维的严密性、深刻性和批判性。在这样的前提之下，语文课堂阅渎教学中的问题设计就显得尤为重要，问题设计得好，就能为学生搭设思维的跳板，让他们向更高、更远的层面飞琶跃。

小议初中数学教学中的快乐教学法

笔者在教育战线上已经奋、斗了数十年，随着年龄的增长，对学生的爱也与日俱增，表现在上课时我尽量让学生做到遵守纪律，认真听讲，勤于思考，大胆发言。还经常利用业余时间给学生补课，在讲课时注重每一个知识点的讲解，尽量做到让全班每一个学生都能懂得其中的道理，有很多知识点利用动作帮助学生记忆，对于比较难理解的地方，

初中物理教学与实验相结合

实验在理科教学与学习中是必不可少的辅助方式，很多教师在教学中往往把教学与实验分开来进行，要么在课前先进行实验，要么在理论课完全结束后再进行实验消化，这样让它们孤立的存在是非常不科学、不合理，也不利于教学相长的。为此，笔者结合初中物理教学实践。阐述如何把教学与实验相结合起来，并提出相应策略。

快乐学习 科学发展——浅谈初中语文作文教学

随着我国经济的飞速发展,政府开始对教育加以关注,对于目前的教育体制进行不断的改革,并且提出相应的新课改政策。在新课改背景下,初中语文作文教学要求也在不断地提升,作文能力是教师衡量学生语文成绩的重要标准之一,但是就目前的情况来看,初中语文作文教学还存在较多方面的问题。因此结合教学实际情况,对初中语文作文教学对策进行探讨。

浅谈中学语文教学改革

中学语文教学改革不断深化,'自主、合作、探究'这种学习方式应该贯穿学生学习语文的全过程;既要坚定不移地抓好基础知识的学习,又要善于创设'宽松、民主、和谐'的课堂氛围,更要追求多样性的教学方法,以提高课堂生动性,进而优化语文教学过程,提高教学效率。

谈中学语文朗读教学方法

语文教学离不开朗读,我们要利用一切机会让学生进行朗读,早读也是一个很好的机会,利用早读,让学生放开喉咙大声朗读课文,诵读经典篇章,不仅加强记忆,而且增强语感。作为语文教师要让学生尽情去读,＂读＂好课文,读＂好语文。读出文章的感情来,读出文章的韵味来。一、朗读的种类朗读训练的常用方式有：教师范读,这是最好的指导方式;学生单读,带有考查性或学生示范性,这是最好的训练方式;学生齐读,适用于诗歌等音韵感和节奏感强的作品;

把握分寸 讲究方法——对初中语文课堂教学评价语言的剖析

课堂教学评价语言在于激励、唤醒和鼓舞学生。教师在初中语文课堂教学中要充分认识到评价语文的优越性和必要性,要把握好分寸,讲究评价格方式方法,正确评价学生,从而正确引导学生自主学习,调动学生学习的积极性。本文结合笔者的课堂教学实践,剖析了初中语文课堂教学评价语言的几种方法,仅供同行参考。

对初中数学课堂教学方法的思考

新的课程改革给教师带来了挑战和机遇.一线的数学教师应深刻理解新课标,认真钻研新教材,结合自己以及学生的实际情况,优化数学教学,提高课堂效率.本文作些简要分析、探讨.

巧妙设计教学方法提高初中体育教学有效性

随着我国社会经济的快速发展,初中体育教学的改革力度不断加大.提高体育教学活动的有效性,设计更加巧妙的教学方法,是让初中体育教学发挥积极教育作用的重要手段.文章立足于初中体育课堂教学现状,主要分析了“如何巧妙设计教学方法,提高初中体育教学有效性”这一问题.

教师主导 学生主体——浅谈初中英语课堂的导入

教师在教学过程中起着"导演"的作用,通过教师主导,激发学生学习的情感,培养学生的思维能力,调控课堂教学的进程。

如何优化初中化学实验教学浅析

初中化学课是学生化学的启蒙阶段，而化学又是一门以实验为基础的学科，要想学生入门快，更好地学好这一门学科，就必须要加强实验教学。本文就化学实验的作用以及如何优化初中化学实验教学问题进行了分析和阐述。

激活语文课堂教学的因素初探

中学语文课堂教学中学生似听非听、似答非答、似练非练的情况普遍存在。教师有板有眼地教,学生一本正经地记,课堂气氛沉闷、压抑,教学效果差,教师累,学生也累。为此,许多人感叹：语文难教,语文难学。要从根本上改变语文课堂教学的这种沉闷状况,还语文课以生命的活力。我认为,老师应在＂活＂字上做文章,激活语文课堂教学是提高语文教学质量的关键所在。

浅谈中学语文教学改革

一、力倡＂自主、合作、探究＂的学习方式＂自主、合作、探究＂这种学习方式不是单指学习语文教材的学习方式,而是指学生学习任何形式的语文材料的学习方式。它应该贯穿学生学习语文的全过程,甚至贯穿学生一生的学习。＂自主＂应该是学生真正意义上的自由。学生可以自由选择学习方式、学习进程、学习伙伴、学习任务。在课堂上要给学生最大的自由以发表意见、提出问题,

对语文高效课堂教学语言的几点思考

语言作为一种重要的沟通交流工具，在初中语文教学中，教师要掌握课堂语言艺术，通过巧用课堂语言，打造出高效课堂，对此在本文中笔者将结合自身的实践教学经验，对初中语文高效课堂教学语言提出几点做法与意见，希望能够为同仁提供参考借鉴。

在物理新课程中培养学生的发散思维

新一轮的课程改革,物理课程从过去的“物理教学大纲”转向现在的“物理课程标准”,它对物理课程目标、课程基本理念、科学内容、课程实施和课程评价等都提出了全新的理念.而发散性思维有利于开启学生心扉,激发学生潜能,提高学生素质,对造就创造性人才至关重要.因此,我们应充分利用现有的课程资源,因地制宜,多渠道、多方位地培养和拓展学生的发散思维能力,来切实提高教学效益,促进课程改革的实施.

在作文教学中张扬学生个性

现代教育的目的之一是培养人的创造性。创造性来源于人的个体或由不同个体组成的集体，而个体的独特的“身心组织”——个人的个性，是人进行创造性活动的内在依据和能动力量，是一切创造力的基础。古今中外富有成就的政治家、作家、科学家、艺术家、诗人、学者无不具有鲜明的个性特征。青少年学生有着独特的个性和深不可测的巨大潜能，那么如何挖掘他们的智慧和创造潜能呢？作文教学是最富有个性的学习和创造活动。在作文教学中，教师必须充分创造条件，让学生张扬个性，让作文教学成为学生个性发展的舞台。