高中物理教学中学生规范性的分析与培养

在中学教育阶段,高考是一道通往更高层知识大门的最重要的关卡之一。在高考中,如何减少不必要的丢分,提高高考成绩,一直以来都是广大教师以及考生都在积极思考并不断探索的问题。其中,操作与解题的不规范,这是造成丢分的一大因素。因此,需要将规范性进行细化,这样才能对学生因为不规范而造成的丢分进行改善,以避免规范性这一非智力因素影响学生后续的继续深造。

化学核心素养导向的初中化学教学案例

通过实际的教学案例,分析了如何实现“宏微结合的化学观念”“科学态度与责任”“科学思维”等化学核心素养导向下的初中化学教学。

自建vs加盟:双渠道供应链中直销模式比较分析

制造商既可以自己建立平台进行直销,也可以加盟第三方电商平台进行直销.这两种直销方式会对制造商和零售商的决策和利润产生不同的影响.针对这两种直销模式,建立了两个不同的双渠道供应链Stackelberg博弈模型,并得到了两个双渠道模型下的均衡决策和均衡利润.研究结果表明,自建模式下两渠道的销售价格均比加盟模式下高.最重要的发现是,在自建模式下,制造商与零售商可能能够形成一个双赢的局面;而在加盟模式下,直销渠道的开通总是危害零售商的利益.最后,通过数值算例比较两种模式下消费者剩余与社会福利的大小关系.

深刻理解定义 巧妙应对抛物线问题

文章结合多年的教学实践,举例说明利用定义巧妙解决抛物线问题的策略,以便于学生在学习中加深理解,并最终理解数学概念在数学学习中的重要性,进而形成良好的、科学的数学学习方法.

高三英语语法复习的有效策略

高中英语教学标准要求,学生在英语学习中既需要掌握必要的英语单词以及语法知识,又需要具备对英语的实际应用能力。所以,高中英语教师在教学中需要为学生精心地设计教学活动,利用一系列的复习方法提升学生对英语的应用能力。如果是单词是英语学习基础的话,那么语法就是英语学习的灵魂,学生只有懂得英语语法中所蕴含规律以后才能够对所学习到的英语知识进行应用。新课程改革背景下,教师的复习以学生为主,因此,教师在语法复习中需要不断提升学生参与到学习中的兴趣,能够为学生开展多层次的复习。

高中物理教学师生互动探究

新课改下,教师应摒弃传统的知识灌输的教学方式,寻求新的能有效提高学生课堂学习效果的教学方法,而师生互动教学法就是这样的方法之一。笔者将结合陶行知先生的“六大解放”,探究高中物理师生互动教学,以期更好地解放学生,促进学生的个性化发展。

信息技术与高中物理教学的融合

高中物理教学的内容是多样且复杂的。学生缺乏学习的自主性与主体性,就无法快速有效地掌握高中物理知识,以此就会影响学生学习的自信心,并阻碍学生物理水平与物理技能的提高。因此 , 作为高中物理教师 , 应该充分利用现代信息技术为物理教学服务 , 提高学生的物理学习兴趣 , 突破物理教学的重点和难点 , 更加真实地揭示物理本质的属性。基于此,本文针对信息技术与高中物理教学的融合展开研究,以供各位参考。

利用势能函数讨论物体平衡的稳定性

从保守力做功和势能的关系出发,通过演绎得到利用势能函数讨论物体平衡稳定性的条件,进一步讨论稳定平衡、不稳定平衡和随遇平衡三种情况,发现利用势能函数研究物体稳定性的优势,为物理教学提供参考。

基于学科素养的农村高三学生历史备考技能养成

2016年9月13日,由北京师范大学联合国内高校近百位专家成立"中国学生发展核心素养"课题组在北京发布研究成果。首次指出:中国学生核心素养是以培养"全面发展的人"为核心。学生核心素养的培养要通过教学实践实现,并在具体学科教学中落实,学科核心素养发展研究受到国内学者的普遍重视。

新高考背景下的高中化学实验探究式教学新思考

在新高考改革深入推进的情况下,高中化学教学的重点和核心出现了相应的变化,在高中化学教学实践中,开始关注学生化学实验探究素养的培养,并且各地区教师针对实验探究式教学模式的建构做出了深度探索和实践,旨在能通过化学实验探究式教学,提高学生应对新高考的能力,使学生在高考化学中取得理想的成绩。本文从新高考背景入手,对高中化学实验教学的改革创新进行了系统的探索和分析,重点对化学实验探究式教学活动的设计进行了深度论述,旨在能凸显实验探究教学活动的综合有效性,支持学生对高中化学知识的多元化探索和系统实践,切实凸显化学教学改革的整体有效性。

浅析质心运动定理在动量守恒中的运用

从质点系的动量定理推导出质心运动定理,导出质点系的动量守恒和质点系的质心保持静止或匀速直线运动是等价的;利用质心不变求解“人船”模型中的位移大小,为中学物理教学提供参考。