试论民族学生思想道德教育的实践——以寻甸县民族中学为例

思想道德教育不仅是教育的手段,同时也是人类社会活动的重要方面,这对高中生特别是民族学生来说尤为重要。民族中学如何从地区和学校实际出发,结合民族学生的特点,建立起符合学生成长成才的要求,反映学生道德素养和各民族优秀文化的思想道德教育,是当前中学思想道德教育工作必须解决的重要课题。

新高考背景下民族普通高中历史教学策略分析

随着经济发展的不断深入,教育领域也进入了新一轮的改革中。在所有学科中,历史学科的新高考改革较为明显。历史学科对实践能力和思维能力要求较高,新高考改革对这两方面能力的培养要求进一步提高,同时更加注重对学生的历史核心素养的考查。而目前的许多民族普通高中,对历史的教学工作还存在着诸多的弊端,需要进行教学工作的优化。文章从民族普通高中的历史教学现状和新高考改革要求出发,结合陶行知的教育理念详尽分析了教学优化的具体举措。

影响中学生英语听力理解的主要障碍及其对策

在中学英语教学中,提高学生的英语技能和实际运用英语的能力是教学的最终目标,即培养和提高学生的听、说、写的能力,而在教学实践过程中我们发现中学生在英语学习中听的能力往往是低于该学科的其它能力,学生普遍认为,听力训练平时花时多,但收效小。因此,如何提高学生的听力,自从高考实行听力记分之后是广大英语教师关注研究的热点。

浅谈分层教学中多民族环境下的C班教学

本文就我校新课标实施中,大力推进高中课改,进行分层教学与选课改革试点中C层次多民族环境下教学中的一些做法与大家分享与交流。

浅谈如何在高中地理教学中提高少数民族学生综合素质的策略

针对少数民族学生的学习和生活现状,如何在高中地理教学中落实核心素养,提高他们的综合素质。本文从少数民族学生的学习现状及原因;少数民族学生综合素质的提高必须要具备的能力;当前高中地理教学中存在的问题;通过转变教师的教学方式、给以少数民族学生更多的情感教育、加强学生的地理基础知识和培养学生的综合能力、培养学生“深度学习”的能力等方面进行了阐述。

浅谈对中学语文教学方法及有关问题的探讨

目前,课堂教学中广泛存在着“学生学得很苦,教师教得很累,教学效果却不理想”的现象。部分教师还是以讲授为主,学生在课堂上很少有机会通过自己的活动与实践获得知识与发展,也很少有机会充分表达自己的理解和意见。一些老师在讲授时一味依靠教材、教参,对课文的解读缺乏自己的见解。这些都导致了课堂教学效率的低下。

基于Rasch模型的大概念理解能力垂直等值研究——以高中化学“结构决定性质”大概念为例

基于Rasch模型,针对高中化学课程中的“结构决定性质”大概念,开展了大概念理解能力的垂直等值研究。研究结果显示了不同年级学生在“结构决定性质”大概念理解能力上的表现,为构建高中化学大概念理解能力的定量监测提供了方案。

巧用“五何问题”导学提升概念教学品质——以“三角函数的概念”教学设计为例

数学概念是数学知识的基础与核心,是对事物本质属性的概括和总结.在概念教学中,教师可以尝试将教学内容问题化,让学生在问题的引导下经历概念的形成过程,以此让学生深刻地理解和掌握概念,提高概念教学品质.

探究性学习模式在高中物理教学中的应用

文章以落实“以生为本”的素质教育理念,基于探究性学习模式特点,从高中物理理论教学、实验教学以及解题教学三个层面探讨应用探究性学习模式,转化学生被动接受学习状态,推动学生物理核心素养稳定提升的方法策略.通过对探究性学习模式的运用实践,达到提升高中物理教学效率,助力学生全面发展的教育目的.

高中历史核心素养的培养策略探究

核心素养是评价与衡量人才社会价值与思想高度的关键标准之一,而历史学科又是培养学生此项能力的主要学科。为了落实此项工作,笔者以所在地区高中为例,对学校历史学科教学工作中的学生核心素养培养策略展开了研究,分析了核心素养内涵与构成要素,以及学生核心素养的培养现状,并针对性地提出了培养学生核心素养的策略,包括建立课堂教学历史事件时空框架、优化高中历史学科辅助教学资料、融入家国情怀的历史学科核心素养培养模式。

高中数学解题中数形结合的应用

目前高中数学的教学改革重心落到了提高学生的核心素养方面,数形结合是高中数学重要的思想方法,是学生核心素养提升的重要途径,那么如何让“数形结合”有效地渗透到数学教学过程中,并进而培养学生的数学核心素养呢?本文就此从集合、函数等知识的解题教学入手,详细阐述数形结合法的应用技巧.

谈文综历史选择题的解题策略与技巧

随着新课改的实施,高考文科综合试题顺序发生了变化,历史选择题和材料主观题都放到了后面,这对历史学科考试是一个不利,加上试题量大和难度能力凸显,一般学生做题感觉很吃紧,这就要求教师教给学生一些应试的策略和技巧,笔者就自己的一些做法谈谈如何应对选择题。

新课程理念下高中有机化学教学探究

随着新课程改革的深入,作为一线教师越来越多地认识到改变传统课堂模式、落实探究式课堂教学的重要性。针对高中有机化学内容在教材中的编排模式已经发生了变化,知识呈现上较原教材也有较大的不同,因此,对有机化学的教学模式和知识深度的把握应该随之进行相应的转变。

氧化还原反应方程式书写方法策略研究

氧化还原反应是高考的热点之一。近年来呈现的命题趋势是以典型物质或社会实际问题为载体,考查学科内知识的综合运用能力。氧化还原反应涉及面广,解题规律性强,有一定的技巧,应特别关注电化学中电极反应方程式和陌生情景下的氧化还原反应方程式的书写。

虚拟仿真实验在高中生物学实验中的教学策略

近年来,虚拟仿真实验已逐步在高中各学科实验教学中被广泛采用,并成为新课程改革的一大热点课题。本文结合实践教学经验,着重探讨研究虚拟仿真实验在高中生物学实验中的具体教学应用策略。

低氧环境下衰竭性训练的分析与思考

本文结合目前高原训练和衰竭性训练研究的新进展。通过文献资料和理论分析等方法进行研究。让机体在低氧环境下进行衰竭性训练,即能提高机体的氧运输和利用能力、心肺功能,又能相对准确的使机体达到极限负荷,不但减少了衰竭性训练的运动量和运动强度,还能有效的刺激神经系统,使运动训练能更好的进行超量恢复而提高运动员成绩。提供一定的理论依据。

“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”改进实验的文献综述

人教版高中生物学“探究培养液中酵母菌种群数 量的变化”实验是开设率相对较低的实验之一,通过查阅多篇 文献,笔者想寻找到一个可行易操作的实验方案。

新课程背景下学科间协同教学探究——以理化生教师协同教学为例

随着新课程改革的深入,作为一线教师的我们渐渐感觉到新课程对学科间知识串联的要求越来越高,为了应对这一情况,就要求各学科教师协同配合。

新高考背景下民族普通高中生物教学模式转变研究

新高考背景下,生物教学的目的正在逐渐转变,以往是想办法让学生理解、记住知识点从而能应对各项考试。现如今,更加注重学生有能力自主学习与探究,把学习到的生物知识运用到实际生活中。且生物作为一门实践理论相结合的学科,实践的过程是非常重要的,但传统的生物教学模式还是以教授理论为主。因此,本文从课堂以学生为主体、转变传统教学过程、注重教学与实际的联系三个方面入手,阐述高中生物教师在新高考的背景下应如何实现教学模式的转变,解决传统教学模式中存在的问题。