初中生学法指导初探

常听见一些老师说有的同学学得很苦，努力的程度让人叹服，但就是不见效果，即使成绩偶尔有一点提高，但也与之付出的努力不相称。而这些同学的内心也很苦恼：这是咋的了，难道自己是天生的笨人，或者智商偏低？“笨鸟先飞早入林”这话难道错了，即使自己真的很笨，但这么多的付出也应该见成效呀？其实，“笨鸟先飞早入林”并没有错，只是先飞的前提是方向要正确，南辕北辙的“笨鸟”是不容易“早入林”的。

浅谈英语教学中学生创造思维能力的培养

面向21世纪的挑战，基础教育的任务从应试教育转向了素质教育，基础教育怎样才能为未来国民的素质提高打下了坚实的基础?

课堂教学最后五分钟对策

《英语课程标准》强调学生要用所学的英语做事情,在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流合作的能力。为此每一位教师都自觉或不自觉地积极探索课堂教学,大胆实践,认真做好每一个环节。其中认真做好课堂教学最后五分钟尤其重要,它不仅可以起到对本课堂所学知识的复习、巩固,而且还可以起到对学生思维能力、学习方法的培养;同时也是检验教师对《英语课程标准》的理解和实践能力。笔者就此发表如下几点意见:

丘陵地区义务教育的误区与出路

近年来,义务教育虽取得了丰硕成果,但部分丘陵地区、山区地区因政府的不重视,学校的松劲懈怠,以及社会的不良影响,义务教育困难重重,举步维艰,寻找出路已成当务之急,首先,应转变观念,确立教育优先发展地位,其次,学校应苦练内功,提高素质,第三则应求得社会广泛支持。

挚爱多奉献,心泉喜育人

作为一名教育工作者,忠诚党的教育事业,教书育人是我们永恒的主题。尤其是对后进生的教育引导,更是需有一颗赤诚的爱心和无私的奉献精神,要具有坚韧不拔的毅力,才能真正做到学而不厌,诲人不倦,达到教育转化之目的,从而推进学校素质教育的发展。一、用爱心播种希望的火种诗人柯岩说:"生活虽然欺骗了我,但我并不甘心堕落,当人间重新给我温暖,我就开始新的生活。"多年来的实践经验告诉我们:"后进生往往行为不端。

文言学习二、三法

一提起文言文学习,不少的人就直皱眉,心里害怕,怕什么?怕翻译。确实,历来文言文教学都把译注放在了第一位,译文意,注字词,并且翻译时要遵循"信、达、雅"的原则(严复语)。所谓"信"就是要求译文准确表达原文的意思,不歪曲,不遗漏,也不随意增加意思,不"走样";所谓"达"就是要求译文明白通顺符合现代汉语表达习惯,没有语病,所谓"雅",就是要求译文的用词造句比较考究,能体现原文的语言特色,文笔优美,富有表现力。要达到这个目的就必须逐字逐句逐层逐段的讲解,但初中学生因其文言词汇积累太少,很多时候往往依赖于老师灌,处于被动状态,难以发挥学习的主体性作用,久而久之,也就失去了学习的兴趣乃至信心.学生不主动。文言文教学如何不难? 一、要想学好文盲文就必须更新观念首先要重视读。

构建新型师生关系 提高英语教育教学效果

一、构建新型师生关系是时代发展、教育改革的必然，师生关系，是社会关系体系中一个多因素的关系体系，既反映了社会经济、政治、道德关系，又包含有为达到教育目标，完成教学任务的教与学的关系，也有情感行为的心理关系等。