多措并举强管理 多管齐下促发展——寿光市中小学实验教学纪实

山东省寿光市现有中小学157所，教职工1．2万人，在校生13万人，其中实验教师1300余人。2010年4月，寿光市教学仪器管理站在原有职能的基础上承担起了全市实验教学工作。主要负责指导全市中小学实验室建设和管理、开展实验教学研究、实验教学评价、实验教师培养与培训、实验教学理论研究、实验教学课题研究等工作。经过几年的实践，我们取得了可喜的成绩．受到了社会各界的一致好评。

情感教育在初中美术课堂教学中的应用

新课标明确指出,艺术教学的根本任务是立德树人,体现教学评一体化,培育学生的审美和人文素养。情感教育的渗透符合美育要求,是培养学生美术素养和艺术修养的重要途径。在初中美术教学中,应凸显学科视觉特点,充分利用情感教育,立足课程教学,对学生进行情感态度、理论知识等方面培养,使学生在潜移默化中得到综合素质的提升。

初中语文课堂教学与劳动教育的融合分析

在初中语文课堂教学中融入劳动教育具有深远的意义,不仅可以增强学生的劳动意识,培养学生的劳动技能,还可以帮助学生更好地理解社会和生活的本质。对初中语文课堂教学与劳动教育的融合进行分析,指出两者在培养学生全面发展方面的重要性,从教学实践出发,探究二者融合的可行性策略。

新时代背景下初中道德与法治教学的优化策略

初中道德与法治学科是一门综合性较强、内容较为丰富的课程,对于学生形成良好的道德观和法律意识等具有重要影响。在开展初中道德法治教学的过程中,教师要重视对初中生道德认知以及法律观念的引导,以提高其核心素养为目标,促进学生综合素质的发展。但是从目前初中道德与法治教学现状来看,还存在一些问题,包括教育观念落后、教学方法单一、教学内容陈旧等,导致初中道德与法治教学效果不佳,难以真正实现素质教育目标。在这一背景下,初中道德与法治教师应积极转变教学模式,不断探索新型、高效的课堂形式,以提升教学质量,助力初中生综合素质的提升。

运用投影设备提高实验教学效果

化学教材中有相当数量的演示实验,由于受到反应器皿容量的限制,只有前几排的少数学生才能观察到实验现象。对于比较细微的化学变化,如少量沉淀的生成,微量气体的放出,颜色的微弱变化等就更难以观察。这类演示实验,如果巧妙地使用投影仪,往往会收到意想不到的效果。

关于乙醇实验的探讨

关于乙醇实验的探讨●山东省寿光市实验中学韩启恒在学习高中化学第二册第五章第一节《乙醇》时，会做到这么一个实验：〈实验１〉，切取一小块金属钠，用滤纸吸干煤油，去掉表面的氧化层，放入无水乙醇中，可以看到钠沉入试管底部，冒出气泡，用试管收集所生成的气体，检...

多媒体在中学历史教学中的作用

21世纪被称为信息时代，近几年各种各样的信息技术被广泛应用，学校里应用了不少的信息技术，例如多媒体计算机、校内网、师生网络互动等等，它丰富了课堂教学方式，提供了多样的学习资源，达成资源共享，为学校教学提供了极大的便利。当下学校都要求教师学会利用多媒体给学生上课，紧跟时代步伐，充分发挥信息技术的独特优势，改进以往传统教学的不足，采用古典和现代结合，更好地为教育事业做出贡献。

中学化学多媒体教学

多媒体的引入大大改进化学课堂教学质量,利用多媒体工具开展化学教学工作目前就成为很多教师的选择。列举多媒体工具在化学教学中的诸多优势,以及在使用过程中需要注意的一些问题,希望能够为化学学科多媒体教学的有效开展有所帮助。

由Fe（OH）_2到Fe（OH）_3颜色变化的实验

由Ｆｅ（ＯＨ）_２到Ｆｅ（ＯＨ）_３颜色变化的实验山东寿光市实验中学（２６２７００）谷向丰按教材中的实验方法观察由Ｆｅ（ＯＨ）。到Ｆｅ（ＯＨ）３颜色变化现象，由于变化迅速，难以看清Ｆｅ（ＯＨ）２的白色，而且颜色由浅到深的变化也难以观察详细．下面的改进可...

初中物理实验教学如何培养学生创新思维能力

在初中阶段,学生开始接触物理学科的学习,而在这一时期利用物理实验培养学生的创新思维能力,对学生今后的发展具有十分重要的意义。物理学是建立在实验基础上的学科,通过实验,学生能有效理解物理概念和物理规律,在动手实践的过程中发现问题、探究问题、解决问题,从而培养创新思维能力。因此,初中物理实验教学为培养学生的创新能力提供了素材和载体。

初中化学实验教学策略研究

在中学化学教学过程中,化学实验是化学教学的关键组成部分,化学实验对提升中学生学习的自主性与积极性具备极好的推动作用,有助于在化学实验教学中培养中学生的创造能力与创新精神。化学实验能让中学生更形象、更直观地观察到化学实验反应的整个过程,进而获得最终实验结果,培育初中学生踏实的学习态度与认真的科学精神。故而,在化学教学过程中,教师需要全面注重化学实验在其中所占据的位置与意义。本文简要阐述了初中化学教学中化学实验的重要性以及存在的问题,并提出相应解决策略,以供参考。

任务驱动历史教学走向深处--以《宋代经济的发展》为例

任务驱动是凸显学生主体地位的有效途径,是驱动历史教学走向深处的必然选择。围绕具体任务,师生之间、生生之间能够在自主、合作、探究中逐一落实唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等历史核心素养。本文围绕部编版历史教材七年级下册第9课《宋代经济的发展》探讨任务驱动教学法在初中历史教学中的实施路径。《宋代经济的发展》一课属七年级下册第二单元,即“辽宋夏金元时期:民族关系发展和社会变化”。通过对北宋政治、两宋与北方少数民族政权的并立与对峙,学生对两宋的整体印象可以概括为“积贫积弱”。

构造对偶式解题研究

通过构造对偶式进行解题是数学解题中的常用方法之一,通过构造对偶式解题可以提高解题效率、加快解题速度,训练构造对偶式解题,可以训练发散思维,提升数学核心素养,研究构造对偶式解题可以进一步体会数学的对称美.

论梅花拳的组织和特点

通过查阅文献资料,并对山东菏泽、梁山等地梅花拳派组织与活动进行实地考察,认为梅花拳武场拜师、收徒、学艺均要求严格,训练思想为"以武治心";文场的文理深奥,内涵丰富,主要功能为指导武场,教育门徒,练习文功,研习文理;其文武一体的特点是文练与武练相辅相成,互不分离。

运动技能形成的初级阶段在田径技术教学中的地位

运动技能形成的初级阶段是学习并掌握运动技术的阶段,是依据运动技术教学的任务和实践教学中遇到的问题进行划分的。通过对金泰尔运动技能形成两阶段模型的认识以及影响运动技能形成过程中3种干扰因素的分析,使我们认识到运动技能形成初级阶段的任务是帮助学生减少错误动作的产生,提高教学效果。因此,运动技能形成的初级阶段不仅符合运动技能形成的发展规律,而且与实际田径技术教学目标相一致。所以,运动技能形成的初级阶段在田径项目技术教学中占有重要的地位。

地图——凸显地理学科特色与开发右脑的切入点

1981年，诺贝尔生理医学奖获得者R·W·斯佩里和他的同事经过20年的实验与研究，发现两个分离的大脑半球都具有高度发达的意识，而且在对空间的认知能力与对复杂事物的理解能力方面右脑优于左脑。而目前中国教育偏重左脑教育，右脑大多因闲置而酣睡。

平台化整合教学模式的构建

潍坊科技学院贾思勰农学院牵头整合一个科研中心-生物工程研发中心,三大省级创新研究院-山东省创业创新学院、山东省众创教育研究院、蓝色经济工程研究院,一个高科技产业发展基地-寿光市软件园,在学校建设“应用型特色名校”总体思路指导下,构建了农学大学生创新创业实训平台,实现了校园内的校企合作育人模式,为提升大学生创新创业能力、教师教学技能、创新创业指导能力提供了保障,为学科持续发展拓展了空间。