信息技术激活小学语文古诗词课堂教学

古诗是我国优秀的传统文化,也是中华传统文化的精华。在小学语文教学中,古诗词教学一直是一个难点。古诗词不易理解,学生学习上存在困难。随着“互联网+”教育的不断发展,信息技术与教育教学融合已然成为一种趋势。科学技术在不断推进,越来越多的课程选择借助高科技进行教学,信息化越来越深入人心。信息化背景下的小学语文古诗词教学应该更加注重学生的兴趣和积极性的激发。在以往的教学过程中,遇到学生难以理解的词汇时,教师只是进行口头讲解,效果并不理想,而信息技术可以将难懂的词汇转化为生动形象的视频或者动画,这样不仅创新了课堂实践形式,而且活跃了课堂氛围。基于此,本文对信息化背景下小学语文古诗词教学实践路径进行探究,以提升古诗词教学质量。

英语绘本在小学英语阅读教学中运用的行动研究

在小学英语教学中,绘本阅读越来越受到重视。英语绘本通过精美的图画与简洁的文字来讲述有趣的故事,它不仅能有效地激发小学生的英语阅读兴趣,还能培养其良好的阅读习惯,从而提高阅读效果,提升英语阅读水平。

小学班主任管理工作创新之我见

1前言班主任是学生班集体的领导者和组织者,也是素质教育的主要实施者,更是对学生进行思想、道德和集体主义、个性品质教育的重要指导者。从教育者的角度讲也是联系各科教师及学生之间的纽带,同时也是沟通学校、家庭和社会教育的重要桥梁。

浅谈小学科学课程教学改革

小学科学课程虽然从目标、内容、教法、评价等方面进行了全方位的改革,但从整个基础教育的现状来看,其作为核心学科的地位还需要广大教师继续努力,而且重要的是从基础理论研究入手,强化教学改革探索,以寻求重要的实施方法,推动小学科学课程向科学化、知识化、技能化方向转变,努力实现课程的最优化。

合理应用多媒体 提升小学美术教学活动效率

在简单介绍多媒体教学优势及其与传统美术教学契合的基础上,分析如何应用多媒体技术来提升小学美术教学活动的效率。

小学后进生的形成原因及优化措施

在繁重的教育教学工作中，班主任感到最头痛、最棘手的问题就是后进生的转化，可以说是“最难啃的硬骨头”之一。所谓的后进生就是那些学习成绩差、纪律散漫、不求上进的学生。他们在班集体中，虽然人数不多，但却会极大地影响到班级的稳定和发展。对他们进行成功的转化，帮助他们走出“泥潭”，是每一位教师的神圣职责。面对这些后进生的转化工作，笔者苦苦探索，苦苦寻觅，终于收到一定的效果。

小学英语课堂教学有效性初探

在中国国情下,小学英语课堂教学离不开高科技产品的支持。高科技产品的运用,在小学英语课堂教学中发挥着牵一发而动全身的作用,外研社的点读笔依靠其对教材即点即读和听读结合的特色一举将基础英语教学推进到点读教学时代。为充分发挥和利用点读笔对教育教学的辅助作用。笔者结合日常的教学经验进行探讨。

浅谈小学语文古诗词教学

由于古诗词在内容上与现实生活相隔甚远,语言也与现代差异较大,再加上许多教师对教学方法缺乏探究,导致了原本美妙的诗词艺术在教师们逐字逐句的翻译中变成了枯燥的文字。

浅谈小学后进生的形成原因及优化措施

在繁重的教育教学工作中,我们班主任感到最头痛、最棘手的问题就是——后进生的转化,可以说是"最难啃的硬骨头"之一。所谓的后进生就是那些学习成绩差、纪律散漫、不求上进的学生,他们在班集体中,虽然人数不多。

情境教学在小学语文阅读与写作教学中的应用研究

随着教育教学的发展,大量的教育方法应运而生,为小学语文阅读与写作教学奠定了基础,促进了小学语文教学的顺利发展。情境教学就是众多教学方法中的主要方法之一,对语文教学起了重要作用,促进了语文教学效率的逐步提升。鉴于此,文章将主要对情境教学在小学语文阅读与写作教学中的应用进行研究。

小学班主任班级管理工作的困境和突破

小学班主任在管理班级时会遇到各种不同困扰,可能是来自学校的压力,可能是家长对自己的高期望,学生也会带来各种麻烦,然而造成不同困境的原因可以从班级管理理念以及班主任自身所起到的示范作用入手,管理理念落后跟不上班级更迭变化,示范作用没起到促进学生发展作用,所以应当寻找方法突破困境。班主任首先具备任职专业性,学习管理技能,从而为引导学生做准备。其次是以所教学科为途径,让学生感受到学科魅力的同时深入了解班主任。沟通是增进相互之间了解的有效方式,班主任应学习如何同学生沟通,如何同家长沟通,从而提高工作效率。

小学班主任班级管理的沟通艺术

小学是孩子成长发育的初始阶段,具有心智不成熟、好奇心强、心理敏感等特点,因此在教育过程中,教师要保证给予其充分的耐心和恰如其分的沟通,为小学生将来的人生发展铺下顺畅的道路。小学生对问题的思考和解决方面与成人有一定的差别,思想还不够成熟,因此,教师要多从小学生的角度去观察和沟通,总之,与小学生的沟通艺术还需要班主任不断练习。班主任作为班级的管理者,在与小学生的沟通中占据着重要位置,本文针对班级管理的沟通艺术做了一系列探讨,以供参考。

小习惯,大德育——山东省寿光市实验小学习惯养成教育的实践探索

《小学德育纲要》明确指出：“小学德育的培养目标，就是培养学生遵守社会公德的意识和文明行为习惯。”俄国著名教育家乌申斯基说过一句名言，“好习惯是人神经系统中所存放的道德资本，这个道德资本会不断地增长，而人在整个一生中都会享受着它的利息。”而“坏习惯是道德上无法偿清的债务，这种债务能以不断增长的利息折磨人，使他最好的创举失败。并把他引到道德破产的地步。”

综合素质的提高很重要——访山东省寿光市实验小学齐永胜校长

一年一度的教师节，是我们“花朵”感恩“园丁”的一天。同学们通过各种方式，向自己心爱的老师表达内心的感激和感谢。作为《小主人报》的小记者，我在这有意义的一天采访了寿光市实验小学的齐永胜佼长。

学科教学生活化课题研究的实践与探索

当前,小学学科教学在教学目标、内容、方法上仍未真正跳出应试教育原有的框架体系,课堂教学与社会生活和学生实际相脱离。学生习惯于机械记背、重复练习,不能主动联系生活理解、体悟,不能领会知识的真正本质,也不能自觉用所学知识分析、解决生活中的问题。如何改变这种状况,是当前小学各学科课堂教学改革的重要课题。一、什么是学科教学生活化"学科教学生活化"就是教学要从学生的生活经验和已有生活背景出发,联系生活学习数学、语文等学科知识,体现教学内容"源于生活,寓于生活,为生活服务"的思想,通过学习课本知识去解决实际问题,通过联系实际理解课本知识,从而不断增强学生学习兴趣,培养学生生活能力,探索优化的课堂教学策略。

做有文化的校长

当校长的都是有文化的，没有文化也不可能当校长。然而，在这里我所说的文化，很重要的一条是指有品位、有内涵，有一种内在的能够激励人、影响人的东西。

让读书成为儿童的第一需要

现在的小学生，最需要的事情是什么呢？ 我个人认为，既不是忙考试，也不是搞特长，而是扎扎实实地读书。

电子白板助力 识字教学“高快强”

很长时间以来，小学识字教学一直被“少慢差费”的顽疾所困扰，由于教学方式机械、枯燥、乏味，导致了教学的高负担、轻质量，学生识字难，写字更难。电子白板等现代技术装备的嫁接和植入，给了识字教学新的突破路径和便捷通道，互动白板技术与识字教学内容的融合，提高了小学语文识字教学的效率。笔者现就电子白板与小学语文识字教学的整合运用，谈谈自己的做法。