运用电子白板辅助构建高效语文课堂

在语文阅读教学中，灵活巧妙地运用电子白板辅助语文教学，能点燃学生蕴藏在心底的学习热情，激发学生强烈的求知欲望，引发与文本的情感共鸣，扩大课堂容量，增加课堂密度，突破阅读重点，培养创新思维，从而提高学生的多种语文能力，并减轻语文教师的负担，取得事半功倍的教学效果。

多媒体技术“扮靓”数学教学

作为初中数学老师，如何实现数学课堂的信息化，一直是我们思考的问题。除了必备的硬件设备以外，对常用软件的掌握是一个想要实现课堂信息化的数学老师必须掌握的一项基本技能。我们利用课余时间努力钻研软件知识，终于能够让信息技术走进数学课堂，成为我们教学的好帮手，也给学生们带来了全新的感受，真正实现了让信息技术走进课堂，让信息技术应用于课堂，让信息技术在数学课堂中发挥作用。

巧用多媒体技术优化课堂教学

多媒体技术进入课堂是课堂教学改革的重要举措之一，多媒体技术可以加速学生的感知过程，促进认知的深化，加深理解，增强记忆和提高应用能力。多媒体技术进入课堂，其作用是不可估量的。在教学过程中，灵活多样地运用多媒体技术特点进行辅助教学，可以增强学生的学习兴趣，激发学生的主观能动性，发展学生的智力，培养学生的创新能力，真正实现“学为主体，教为主导”。

巧用多媒体让语文课“活”起来

语文教学需要教师努力创设生动活泼的学习环境,深入了解学生的学习情形,从学生的角度来考虑问题、设计问题,引导学生积极主动参与到语文学习中,感受文字之美,体味意境之美,进而达到学以致用、学用结合的和谐境界。而巧用多媒体,就会使课堂始终处于灵动状态,拓宽教育视野,长久吸引学生的注意力,让课堂充满生机与活力。

运用电子白板提升物理复习课品质

当前，效率和品质已经成为物理复习课的迫切诉求和追求。但是，在“黑板主平台，演算又演练”的传统学习环境里，物理复习课本身的一些“顽症”相对突出，主要表现为：

白板互动辅助 释放生态美术

2011版义务教育《美术课程标准》指出,美术课程是美育的重要途径。不过,当下的美术教学还存在着一些问题,主要表现为：一是内容过散。受教学手段的限制,整个知识体系还停留在专业知识和技能传授上,主动学习和自主学习被搁置。二是方法过单。整个教学关注更多的是＂演习＂,学生照葫芦画瓢,按图索骥,发现力和创造力被搁浅。三是形式过乱。黑板、白纸、书写笔＂老三样＂工具主宰着为数不少的美术课堂,师生的教学形式往往是看了画,画了改,改了涂,＂乱花渐欲迷人眼＂,工具、材料＂缺胳膊少腿＂,不利于审美能力链的构建。

从“四态”入手 创新语文备课

初中语文课程标准指出：“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主，合作，探究的学习方式。”语文备课作为落实语文课程的一个核心环节，同样应当全面更新理念，全程创新实践。依笔者之见，创新语文备课，可以从以下四个方面着手。

电子白板辅助 生成动态体育

长期以来，传统体育课教学经常是在“两难”中徘徊，要么是整齐划一，忽略差异，有的吃不饱，有的吃不消；要么是一盘散沙，一松到底，收获不一，效果欠佳，这些都不利于学生的特长发挥和个性发展。之所以出现上述现象，在很大程度上是因为教学手段和教学技术的滞后。为了让体育课堂更有技术含量、更富艺术性，我们完全有必要借助电子白板等现代教育装备来提升课堂的趣味性，着力解决那些“不好学”“学不好”的细节问题。

借力电子白板 丰厚英语情感

《初中英语新课程标准》明确指出，要关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。情感态度作用于英语教学的全过程，我们需要关注学习者在英语学习过程中的感情、感觉、情绪等。作为自然的语言交际情景，英语课堂更需要师生之间真实地交流、真诚地互动，从而避免学习恐慌，消除学习焦虑，维系积极的情感，保持真诚的态度，让英语学习更有兴趣、乐趣和情趣。

电子白板在说明文阅读教学中的应用

在“淡化文体知识”的背景下，说明文阅读教学在课堂实践中被缩略成了相对尴尬的“小众”角色。这一方面是因为教者受自身认识所限，习惯于引领学生套用说明知识，演化知识，缺少艺术性；另一方面是因为教学手段单一，互动不足，过程多余，缺少技术性，导致整个说明文学习变得乏味枯燥且没有灵气。

例说语文“情感态度与价值观”目标设计

目标是课堂教学的引擎，在教学活动中有着指向、评价和激励等多种作用，是教学策略、课堂调控的重要依据。学习结果包括知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，本文着重探讨语文学科情感态度与价值观目标设计的相关问题。

多媒体技术“点亮”作文教学

多媒体技术在教育中的广泛应用，给传统的作文教学方式注入了新的生机和活力，声音、图像、动画、视频等就像一个个精灵，使得课堂教学更为生动活泼、引人人胜，成为教育教学改革的主阵地，发挥越来越重要的作用。

莫让“叫好声”淹没了语文真面目

培养学生“离经叛道”从某种意义上讲是思维的开放,也是语文的解放,但是,“离经叛道”不等于游离语文课的宗旨,脱离语文课的自身规律和特点。

电子白板扮靓语文教学

在语文教学中巧妙运用电子白板,能引发学生情感共鸣,增加教学容量,培养学生创新性思维,创设情境,激发作文兴趣,可谓一举多得。

妙用多媒体技术 建构语文高效课堂

语文课堂是集情感和审美于一体的,情景创设,背景简介,人物形象,自然景观的展示,通过多媒体得到全面的展现,精妙发挥多媒体课件的优势。合理妙用多媒体,能建构出优雅的教学情境,加深对文本感悟,突出重点,突破重难点,有利于拓展视野,增大教学容量,建构高效课堂。

启动四“点”管理 关爱“弱势”孩子

班级中一些有着这样那样弱点、缺点的孩子经常被“数落”、被“刺激”，甚至被“遗忘”，他们承载了比别的孩子更多的心理负担和精神压力，而我们通常很少关注他们。能否从班级管理人手，给这些相对“弱势”的孩子创造一个真正自己体验、自主实践、自发成长的班级环境，

创设语文“备课场”

当前，随着新课改的日益推进和深化，语文备课方式对课堂教学的“瓶颈”效应也日益突现。主要表现为：1．备课“一箩筐”：问题大堆积，刻意追求“学什么”，知识要点“无缝隙覆盖”，鲜有“怎么学”的清晰设计。2．备课“一头热”：从头到尾都是“请君人瓮”的题中题，设计思路依旧是“我主张，我主导”，鲜有对学习主体和个体的关照，“教”气十足，预设不足。

“班级纪念日”——用身边的榜样助学生自我教育

“班级纪念日”就是用日历的形式，简要记录班级重要事件发生的经过，征集大家的“感言”，并让学生根据事件和感言设计出有个性、有价值的“日历版”，促使学生反思、自省、自励，达到学生自我教育的目的。