基于主题意义探究引领的小学英语阅读教学实践研究

“主题意义”的概念在《普通高中英语课程标准(2017年版)》中被明确提出,教师要将主题意义探究作为英语课程教学的核心任务。学生在教师创设的特定情境中,对主题意义进行探究式学习,能在思考分析、探究合作的过程中,巩固知识学习效果,进而取得更好的英语学科成果。主题意义探究引领下的英语阅读教学,恰能与小学生的认知规律、学习需求、兴趣爱好、行为习惯等进行有效契合,是小学英语教师开展教学工作研究的重要内容。

让微课融入小学数学课堂

微课不仅让小学数学教学变得更加直观,适合小学生以形象思维占主导地位的思维方式,而且在教学时间与教学地点上都相当灵活,便于学生预习、学习和复习课堂知识。微课的课外教学形式能够培养学生将知识与生活实际结合的能力。

小学数学微课应用分析

在小学数学教学中运用微课,教师要根据教学中的难点、重点,分层次设计微课内容,通过提高自身能力,利用丰富的网络资源进行微课制作,以促进和开发学生的思维,提升他们的学习积极性。

小学低年级语文阅读中绘本运用的策略

小学语文新课标中明确规定：“九年课外阅读总量应在400万字以上，其中低年级课外阅读总量是5万字以上。”多罗西·怀特曾经说过：“绘本读物是孩子在人生道路上最初见到的书，是人在漫长的读书生涯中所读到的书中最重要的书。一个孩子从绘本中体会到多少快乐，将快乐他一生是否喜欢读书。”

基于核心素养的小学音乐兴趣课堂教学的构建方法

音乐可以净化心灵、陶冶情操,是一种兼具德育和智育功效的艺术,更是素质教育时代小学教育中不可或缺的组成部分。本文以提高小学生核心素养,构建音乐兴趣课堂教学为目标,分析了小学音乐兴趣课堂教学的建设意义,并基于核心素养要求论述了小学音乐兴趣课堂教学的构建方法,希望能为小学音乐教师提供帮助。

思维导图在小学英语教学中的应用

科技的高速发展、文化的大融合要求英语教育不应拘泥于之前的传统的教学模式,应积极引进高效率、高质量的教学模式,改善以往的教学引导方式,充分运用思维导图引导学生积极学习英语,激发学生学习英语的兴趣,让学生不再觉得英语是一门枯燥乏味的学科。思维导图是一种教师在教学过程中打开学生思维,使学生思路更加清晰的辅助工具。

小学生个性化阅读教学的思考

本文从小学生个性化阅读教学的需求出发,对小学生个性化阅读教学策略进行了思考,认为要尊重学生的阅读感受,倡导民主平等的教学氛围,激活学生的生活体验,加强教师的正确引导。

小学美术“点线面”相结合整体学习模式分析

在美术学习中,教师应有机融合点线面,侧重于学习的整体性,探索三者间的关系。提高学生美术素养是美育的目标,通过美术学习,可以让学生感悟生命的意义,享受生活的美感。在小学美术学习中,基于整体学习模式,在加强顶层设计、关注学生主体、着眼评价过程等方面进行探究。

巧用电子白板 助力高效音乐课堂

结合实践经验,总结电子白板在音乐课堂的节奏教学、舞蹈教学、唱歌教学和欣赏教学等四个方面收到的成效,并通过实例印证自己的观点,以求进一步提升教育水平,提高教学质量。

小学语文读写一体化教学研究

教育事业的发展进步对小学语文教学提出了全新的要求。在以往的语文教学过程中,阅读和写作教学往往被视为两个单独的环节,导致学生在阅读与写作之间难以形成有效的关联。为了改变传统语文课堂这一问题,读写一体化教学应运而生,教师实施读写一体化教学,可以帮助学生理解阅读与写作之间的内在联系,提高小学生的语文综合素养。文章探讨小学语文读写一体化教学的有效策略,以供参考。