信息技术在初中英语课堂教学中的应用

以教师为中心是传统英语教学模式的显著特点,知识的传递主要是靠课堂中教师的传授。在这种教学模式下,学生的积极主动性难以发挥出来。但是,信息技术出现在课堂之上给英语教学的变革带来了很好的契机,尤其是在调动学生学习英语的积极主动性方面发挥着很大的作用，同时在营造课堂气氛和环境、提高学习效率，培养和提高学生的创新精神方面也有独到之处。

对食物链问题的探讨

“食物链”这一概念,课本中未做过多的解释及讨论,从表面上看很简单。我们在教学实践中体会到,如果老师只是照本宣科地泛泛而谈,一堂课下来,学生并没有真正弄懂。 我们认为,在知识方面不能糊涂,太模糊便会给教者、学者一种雾中看花之感。

牵手

放学后，我正要回家，看门的师傅叫住了我。“陈老师，你的信，黑龙江寄来的。”

抓住联系 领悟内涵——《狐狸和乌鸦》教学片断点评

在低年级阅读教学中,李凤君老师善于引导学生抓住教材提供的语言因素及其之间的联系,读懂课文蕴含的思想内容。下面是她教学《狐狸和乌鸦》的片断,我们借此可以看到她的训练轨迹。 师:狐狸第一次跟乌鸦说话,怎样说的?说了什么话?(学生朗读第四自然段)

愿世界充满绿色

蓝鱼姐姐说画：画面上小作者带着爱心为地球默默祝福，色彩对比强烈，蔚蓝的天空，碧绿的地球．对动物的刻画也非常生动，表达了人类和地球和谐相处的美好愿望。

学会忘却也是一种爱

有这样一则寓言故事：一只小猴子在玩耍时被树枝戳伤了胸部，猴子们纷纷前来探望。每个来探望的猴子都要拨开小猴子的伤口，仔细地检视、认真地研究一番，并且都要拿出一整套的治疗方法和养息措施。于是，小伤口被拨成了大伤口，继而感染、发炎、溃烂，最后小猴子气绝身亡。在这里，每只猴子都是那么地爱护和关心小猴子，但每只猴子无疑都是杀死这只小猴子的凶手。